|
지도의 실제 - 연립방정식과 일차함수 단원을 중심으로, 한국수학교육학회 시리즈 E, 수학교육 논문집
보이어메르츠 바흐 저, 박문규 역(2000), 수학의 역사 상, 경문사
조성실(2001), 아이들과 함께하는 놀이수학, 우리교육
학교수학교육학회(2001
|
|
|
가치 잠재프로파일 분석. 교육심리연구, 2024(06). 수학 기하 자율주제탐구보고서(고등학교 기하 자율주제)
I. 고대에서 현대까지: 기하의 철학적 의미와 발전
II. 기하의 시각적 사고: 직관적 증명의 세계
III. 기하의 응용: 실생활과 기술
|
|
|
지수의 측정에 있어서 노동의 질적 변화를 조정하지 못하였는데 차후의 과제로서 매우 중요한 것이라고 할 수 있다. 또한 전자산업 등의 다른 중요한 산업들의 포함도 앞으로의 중요한 연구과제이다.
참고문헌
* 강기춘, 지역별 산업생산의
|
|
|
교육적 가치
1. 실용적 가치
2. 문화적 가치
3. 도야적 가치
ꊳ 수학교육의 발달
1. 1900년대 이전 수학교육
(1) 수학의 발달
1) 그리스 수학
2) 중세수학
3) 근대수학
4) 수리철학의 교육적 시사점
(2) 수학교육의 발달
1) 고대
2) 중세
|
|
|
삼각형의 중점연결 정리’ 확인>
- 슬아가 무인도에 표류 1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
2-1.Freudenthal 수학화 이론과 무게중심
3. 단원의 지도 목표
4. 단원의 지도계통
5. 무게중심의 물리적 의미와 수학적 중요성
|
|
|
가치 평가, 경문사, 1996.
박지윤, 기업가치평가방법론에 관한 연구, 1999.
설성수, 기술가치평가란 무엇인가, 기술혁신학회지 3-1, 2000.
임재만, 기업가치평가방법에 관한 연구, 감정평가연구원, 1998.
John C. Hull, 김철중.윤평식 역, 파생상품의
|
|
|
함수
4. 확률과 통계
1) 확률
2) 통계
5. 도형
1) 원
2) 도형의 관찰
3) 도형의 닮음
4) 피타고라스의 정리
5) 삼각비의 활용
6. 측정
Ⅵ. 중등(중학교) 수학과(수학교육)의 지도방법
Ⅶ. 중등(중학교) 수학과(수학교육)의 교수학습모형
1.
|
|
|
정의
Ⅲ. 생산성의 지수
Ⅳ. 생산성의 현황
Ⅴ. 생산성의 변화측정방법
1. 디비지아지수를 이용한 생산성변화 측정
2. 통크비스트지수를 이용한 생산성변화 측정
3. 맘퀴스트지수를 이용한 생산성변화 측정
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
역
1) 문제제기 1
2) 개선방향 2
Ⅵ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 지도내용
1. 4-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 4-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성
|
|
|
지도 방안 연구, 광주교육대학교 석사학위 논문, 2003 Ⅰ. 발문(발문전략, 발문법)의 개념
Ⅱ. 발문(발문전략, 발문법)의 종류
1. 인지기억적 발문
2. 수렴적 발문
3. 확산적 발문
4. 평가적 발문
Ⅲ. 발문(발문전략, 발문법)의 규칙
1. 명
|
|
메뉴펼치기
