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학생층은 당시 급변하는 정세 속에서 사회주의자들의 일정한 연계하에 통일전선 정책, 반전투쟁, 결정적 시기의 무장투쟁을 실행에 옮기기 위한 준비활동에 나서고 있었다고 한다.
Ⅶ. 맺 음 말
이상에서 일제하 한국 사회주의 운동사에 대한
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항일유격대의 토벌에 혈안이 된 채, 조선인들을 학살하거나 마을 전체를 불살라버리기도 한다. 또한 김일성의 공산주의에 반대하는 민족주의 계열 무장단체의 수장들은 서로의 권력다툼, 사욕에 눈이 먼 것처럼 묘사된다. 그들은 서로 권력
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독립운동가 윤봉길의 정신과 애국심. 독립운동사연구, 34, 5-38.
김영환. (2011). 4.19혁명의 유산: 대한민국 사회운동의 패러다임 전환. 아시아 조사, 51(5), 932-952. doi:10.1525/as.2011.51.5.932 2023 한국사의이해 기말시험 온라인과제
1. 아래 문제에
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민족성을 염두에 두지만 수용자의 요구에 따라 후기에는 정체성이 모호해지는 경우가 많다. 이 경우 '민족문학'의 범위에 넣기는 어렵다. 이런 관점에서는 한글 창작 세대가 거의 남지 않은 현재는 구소련 지역 고려인들의 민족문학도 수명을
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운동」, 『역사교육·2』, 푸른나무.
한국역사연구회, 1992, 『한국역사』, 역사비평사.
이지원, 1994, 「3·1운동」, 『한국사』 15, 한길사. 1. 서론
2. 3·1운동에 대한 연구 정리
3. 1910년대 민중의 존재형태와 투쟁양상
4. 3·1운동의 전개
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운동(敎組信寃運動)
2. 고부 농민 봉기(1894)
1) 원인
2) 경과
3) 고부 농민 봉기의 의의
4) 제1차 봉기(1894년 4월, 반봉건 투쟁)
Ⅴ. 농민운동
Ⅵ. 독립협회운동
1. 연구동향
2. 광무개혁의 성격
1) 대한국 국제의 공표
2) 사회적 측면
3) 경
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민족사에 대한 올바른 교육으로 이러한 동포 사랑의 정신이 올바른 방향의 민족대단결 실천의식으로 발전할 수 있도록 해야 할 것이다.
민족교육의 마지막 과제는, 금세기 최대의 민족적 과제인 평화적 민족통일을 위한 민족화해교육이다.
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운동의 변천과 한계, 연세대학교 사회복지연구소
이재성(2004) / 70년대 민주노조운동의 현재적 의미를 묻는다, 한국산업사회학회
이수인(2008) / 행위복합성과 의도하지 않은 결과 : 1980년대 학생운동, 한국사회학회
윤경로(1994) / 1910년대 독립운
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민족적이며 보수적 문화가 북한 국가형성에 중요한 영향을 미쳤다고 보며 특히 문화적 전통의 영향을 강조하고 있는 점은 주목할 만하다. 다만 문화적 전통과 이데올로기적 상징을 중심으로 북한의 국가성격이 조선시대의 ‘신유교’적 군
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민족적 형식으로 표현하여야 한다고 하며 모든 인민을 공산주의적 혁명정신으로 무장시키고, 혁명의 쟁취를 위하여 투쟁하는 열렬한 혁명가로 만든다는 것을 강조하고 있다. 둘째 인민성은 인민이 요구하고, 즐기고, 만들어 내는 것을 결합
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