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민족교육, 서울 : 학민사
천경화(1993) / 한국인 민족교육 운동사 연구, 백산출판사
한준상(1995) / 교포자녀 모국방문 교육의 발전과제, 해외 한인 민족교육을 위한 학술회의
한만길(1999) / 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 정의
Ⅲ. 민족
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민족주의감정이 각 공화국과 동유럽 및 발칸에서 거세게 부활했고, 그것은 마침내 극심한 인종갈등을 자아내었다. 리투아니아, 라트비아 및 몰다비아가 1990년에 독립을 선언한 뒤 소련군의 강압에도 불구하고 각 공화국과 유고슬라비아네서
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민족의 애국을 위해 필요한 것입니다. 그러나 한편으로는 문화상대주의와 다양성을 인정할 줄 아는 자세도 있어야 민족주의가 극단으로 치닫지 않고 진정한 민족주의가 될 수 있을 거라 생각합니다.
출처: 히틀러의 “나의 투쟁”
<보너스
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독립신문>은 19세 기 말의 한국사회의 발전과 민중의 계몽을 위하여 지대한 역할을 수행한 한 시대의 기념비 적인 신문이었다고 평가되는 것이다.
반면에 <독립신문>은 일본의 한국 침략을 반대하는 의병들을 도적떼로 표현하며 일본의
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운동에서 본 국민 주권과 승인 투쟁
웹사이트
광주광역시: www.gwangju.go.kr
5.18가상체험공간: www. cyber518.gwangju.kr
5.18기념재단:www.518.org
전남대학교 5.18연구소: altair.chonnam.ac.kr/~cnu518 Ⅰ. 머릿말
1.계속적인 군부의 집권의지와 민주화 항쟁
2
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민족의 경계를 넘어서 '국제적인 자매애(international sisterhood)'로 뭉친 여성 공동체를 지향한 반면, 민족주의는 그 민족의 정체성을 찾고 문화적, 정신적 독립을 추구하기 위해 자기 민족의 지역적, 문화적 특성들을 지나치게 강조하는 경향이
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와 '현해탄 푸른 물', '부사산 솟은 봉'을 대조적인 심상으로 그려 놓음으로써, 항일 독립의 꿈을 그려 놓은 점이 훌륭하다.
더 읽어야 할 작품
광복군 아리랑(작자 미상) 1-동아 김(上)
2-학습목표
3-이해와 감상의 길잡이
4-더 읽어야
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결과 재확인3.일본군 무장 해제4.모스크바3상회의5.우당
6.주체사상7.장마당8.문화어 객관식1~23번
주관식1~8번
정답
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민족주의 민주전선, 지하투쟁, 빨치산의 과정.
(2) 국내 중도 좌파: 여운형 중심- 건준, 인공, 조선인민당, 민족주의 민주전선, 근로 인민당,여운형 암살 후 해체.
(3) 임시정부 세력: 김구 중심-한국 독립당, 반탁운동, 단정반대, 남북연석회의
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운동사》』, 문예출판사, 1998.
2. 김영민, 《한국근대문학비평사》, 소명출판, 1999.
3. 김우종외, 《비평문학론》, 범우사, 1990.
4. 김윤식, 《한국현대문학사》, 서울대출판부, 1992.
5. 김재용외, 《한국근대민족문학사》, 한길사, 2000.
6. 박종홍,
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