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민족주의와 기독교, 서울 : 민중사
3. 오인탁(1982), 일제하 민족교육과 종교교육의 갈등, 한국정신문화연구원, 근대 민족교육의 전개와 갈등
4. 최명인(1982), 한국 근대의 교육운동
5. 홍이섭(1965), 민족운동사에 나타난 신교, 기독교사상 4권 4호
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민족전선을 결성하면서 사실상 해체되었다. 그리고 그 지도부는 각자의 길로 돌아가 독자적인 활동을 하였다. 이렇게 하여 인공의 국가건설운동은 실패하게 되고 미군정이 강화되고 배타적인 권위와 강제력을 독점하였다.
이러한 남한에서
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운동의 과거청산법
1. 제안이유
2. 주요골자
Ⅵ. 민주화운동의 민본사상
Ⅶ. 민주화운동의 지식인학생운동
1. 배경
1) 긴급조치 9호의 선포와 지식인?학생운동의 장기적 침체
2) 유신철폐운동의 재점화와 민중지원투쟁의 적극적 전개
3)
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운동과 자전 자립
4) 대부흥운동과 교회성장
5) 대부흥운동과 사회개혁
6) 복음주의 연합운동
7) 평양대부흥운동, 그 성격과 평가
8) 민족복음화운동과 백만인 구령운동
9) 백만인 구령운동의 진행
10) 백만인 구령운동의 재
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운동과 정신개조, 한국사회이론학회
○ 이정주(2011), 새마을운동에 대한 국민의 인식에 관한 연구, 한국자치행정학회
○ 임형백(2012), 새마을운동의 세계화와 공적개발원조 적용을 위한 과제, 대한지방자치학회
○ 우정자(2010), 새마을운동의
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운동은 반봉건 투쟁의 중심이었거, 각 지역인민반란을 고무시켰다. 1853년의 상해소도회 봉기, 1850-60년대의 광서·광동의 천지회 봉기, 1853-1868년의 염군봉기, 귀주·운남·섬서·감숙의 소수민족봉기 등이 태평천국운동의 영향을 받은 것이다.
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투쟁이 아닙니다. 노개투 당시에는 더욱 그러했습니다. 스님들이, 신부님들이, 수녀들이, 목사님들이, 교수님들이, 농민들이, 그리고 모든 민족민주 운동세력들이 한 몸이 되어 떨쳐 일어났습니다. 그리고 그 선두에 학생들이 있었습니다. 한
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지방자치, 1997
◇ 김홍명·김세균, 광주5월 민중항쟁의 전개과정과 성격, 1990
◇ 나간채 편, 광주민중항쟁과 5월 운동연구, 전남대학교 5·18연구소
◇ 이달곤, 광주전남 통합논의 전개과정에 대한 평가와 향후 과제, 광역행정구역개편의 방향,
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투쟁에서 시작된 IMC(독립미디어센터) 프로젝트 - 현재 지역별, 국가별로 150여 개의 IMC가 활동하고 있음(www.indymedia.com)을 통해서 연결됨). 사회운동과 미디어 액티비즘이 결합한 성공적인 모델 : “미디어 활동을 넘어서서, 새로운 사회운동의
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향후 경실련(경제정의실천시민연합)의 문제해결 방안
1. 시민운동에 대한 잘못된 인식
2. 조직규모의 방대화
3. 전문성 결여와 소비적 투쟁
4. 이슈 파이팅식의 운동
5. 재생산 구조의 부재 그리고 시민들의 참여 부족
?. 결론
참고문헌
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