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유럽연합국가들의 교육제도, 법문사 Ⅰ. 서양의 자연관
1. 그리스의 자연관
2. 중세 기독교의 자연관
3. 근대의 자연관
1) 르네상스의 자연관
2) 근대의 자연관
Ⅱ. 서양의 교육사
1. 고대 교육
1) 그리스 교육(스파르타와 아테네의 교
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생태 파탄과 문명붕괴
6) 중국의 나무 부족과 숲의 파괴
7) 근대 유럽의 나무 부족 문제
2. 산업 혁명 이후의 환경문제의 특징
1) 에너지 흐름의 교란과 지구 온난화
2) 물질흐름의 교란과 오존층 파괴
Ⅲ. 환경운동의 형성과정
Ⅳ. 환
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위기가 발생한 전후에만 국한시켜 국난해결의 방안을 모색해서는 안 된다. 과거의 관성에 지배되어 현실에 악영향을 미쳐온 문제들도 모색하고 해결해야 한다. 외환위기가 초래한 급격한 사회변동 속에서 발생하는 사회갈등은 보다 근원적
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생태계 위기와 한국의 환경문제』 구자건 외 따님 2003
『인간과 자연』 계명대학교 철학연구소 저 서광사 1995.
『환경윤리』 가토우 히사타케 한귀현 옮김 동남기획 2001
『환경윤리』 J. R. 데자르뎅 저 김명식 옮김 자작나무 1999
『환경윤리』
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유럽연합의 형성과 세계체제론," 한국서양사학회 (편), 『근대 세계체제론의 역사적 이해』, 서울: 까치, 1996.
배긍찬, "전환기의 국제질서와 세계체제 논리의 연속성," 『한국과 국제정치』1권 2호, 1988.
성백용, "봉건제에서 자본주의로의 이행
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변화
4. 환경생태학적 사고
5. 생태학적 위기
6. 생태 및 환경위기의 근본원인
1) 그릇된 가치관 : 인간 중심적 사고
2) 산업화와 과학기술의 남용
7. 생명윤리학적 사고
8. 환경생태학적 과제
9. 환경문제에 관한 실천적 제안
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린 청사진에 따라 아우구스투스에 의해 제정으로 이행한 후 팍스 로마나를 확립한 로마제국의 천년에 걸친 끊임없는 위기와 극복의 역사에서 역사의 본보기를 발견 할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
Peter Rietbergen, 유럽 문화사, 知와 사랑, 2
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형성
Ⅴ. 자본의 논리학
Ⅵ. 노동의 인간학과 마르크스주의
Ⅶ. 생태학적 마르크스주의
1. 오코너와 알트파터의 생태주의적 마르크스주의
2. 환경주의적 마르크스주의 - 생태학적 내포화의 이론
1) 외연적 성장과 환경위기
2) 내포적
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생태 위기’를 비민주적인 전지구적 기구와 기업주의적인 일국적 장치로 관리 가능한 일련의 오염이나 자원문제들로 분해한다. 둘째, 특정 사안을 다른 장소, 매체 또는 미래로 옮겨버린다. 셋째, ‘전지구적 생태 위기’의 책임을 제3세계의
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Crisis』, Toronto Univ.Press, Canada. I. 서론:생태환경문제
II. 환경문제와 사회운동의 위기적 특성과 대안사회 요구
1. 생태위기의 근원
2. 환경문제의 위기와 대안사회
3. 오늘날 사회운동의 위기
III. 대안운동으로서의 공동체운동
IV. 생
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