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이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2014.04.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예비 보육교사로써 내가 추구하고 싶은 프로그램 소개(몬테소리)
2. 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
3. 몬테소리 프로그램 장단점
4. 교육적 시사점
Ⅲ. 결
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2. 몬테소리 주요 개념(자동교육의 개념과 나의 의견)
가. 민감기
나. 자동교육
다. 흡수정신
라. 정상화
마. 준비된 환경
3. 몬테소리에서 교사의 역할
4. 몬테소리 교육의 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론 중의 하나로서만 취급받아서는 안 될 상담의 핵심이라고 생각된다.
【참고문헌】
이장호정남운조성호, 상담 심리학의 기초, 학문사, 1999
공석영, 생활지도와 상담, 동문사, 1998
김춘경, 아동상담 이론과 실제, 학지사, 2005
신숙재, 이영
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이론과 실제 박성은, 이태옥 저 | 양서원 | 2015.01.04 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 원리와 방법
2. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
3. 몬테소리 단점과 이를 보완할 수 있는 방법 및 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론
1) 상징적 상호작용론
2) 드라이커스(Dreikurs)의 민주적 부모교육 이론
3) 기노트(Ginott)의 인본주의적 부모교육 이론
4) 왓슨(Watson)의 행동수정 이론
5) 고든(Gordon)의 부모 효율성 훈련
6) 글래써(Glasser)의 현실치료 이론
7) 번(Berne)의
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및 직업재활사업추진방향
박희찬 외(1996) / 지원고용의 실천적 이론: 장애인재활 / 도서출판 특수교육.
박석돈(1991) / 장애인직업능력평가에 대한 고찰. 직업재활연구 제1집 / 한국직업재활학회
보건복지부(2000) / 장애인 직업재활시설 평가 / 한
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실제. Ⅰ. 서론
1. 정신질환
가) 개념 정의
나) 원인
다) 증상 및 유형
1) 증상
2) 유형
2. PTSD(외상후 스트레스 장애)
가) 외상후 스트레스 장애(PTSD) 정의
나) 외상후 스트레스 장애(PTSD) 역사
다) 외상후
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이론 』 계축문화사
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부 목차
서론
본론
1, 노인음주 현황과 영향
2, 선정대상의 인구 사회 및 생활양식특성3, P
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1) 구조(Structuring)
2) 도전(Challenging)
3) 개입(Engaging)
4) 양육(Nurturing)
6. 치료자의 역할
7. 부모의 역할
8. 아이 유형별 치료놀이 실천
9. 연령별 치료놀이의 실제
10. 사례
11. 전국 치료놀이 센터
12. 관련 도서
13. 결론
(사진자료)
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2) 구조기능 분석
2. 정신 역동적 부모교육
1) 정신 역동적 부모교육의 목적
2) 정신 역동적 부모교육의 기법
3. 교류 분석적 부모교육과 정신 역동적 부모교육의 비교
4. 본인이 받고 싶은 부모교육과 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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