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이론에 대한 비판………………………………………………16
4. Bandura의 관찰학습…………………………………………………………………16
1) 관찰학습의 기본 이론……………………………………………………………17
2) 관찰학습의 과정
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및 필요성
2. 연구의 범위와 방법
1) 연구의 대상
2) 연구문제
3) 분석방법
4) 변수의 구성
5) 조사도구
제2장 이론적 배경
1. 빈곤과 빈곤아동
1) 빈곤의 정의
2) 빈곤아동
3) 빈곤가정의 문제점
2. 아동의 부적응행동
3
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이론과 같이 부모와의 초기 결정적 시기를 통해 애정을 충분히 받는 것이 보다 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동수정 요법”, 발달장애아동 치료교육연구, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학
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및 치료 김영태 학지사 2006
특수교육학 개론 William L. Heward. 시그마 프레스 2003
청각장애아 교육. 이규식 .학지사. 2004
어린이 행동수정. 정보인. 중앙적성출판사. 2005 1. 서론 : 발달의 몇 가지 원리
2. 본론 : 연령별 정상 언어발달과 그 연
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행동하고, 생각하는 것을 유아가 들을 수 있도록 소리 내어 말하는 방법
6. 청각장애
1) 청각재활
좁은 의미로는 언어 구사능력이 있는 후천성난청인(주로 성인)에게 시행하는 청능훈련 및 보청기 적응교육, 넓은 의미는 청각자활까지 포함
2)
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행동주의 학습이론의 평가 및 교육적 시사점
행동주의 심리학 이론은 1960년 이후 쇠퇴하고, 인지 심리학 이론이 관심을 받고 있다. 행동주의 학습이론 중 행동수정, 행동조성의 기본원리로 강화라는 개념이 현재까지 널리 활용되고 있으며,
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행동수정의 기법Ⅰ,Ⅱ.교육과학사
박성주 (1981) 행동수정의 사례집.교육과학사
이성진 (1981) 행동수정의 원리. 교육과학사
한성덕, 노성규, 최승오 (2000) 청소년 문제행동 해결을 위한 행동수정의 이론과 실제. 산과들 Ⅰ. 우울증의 임상적
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하기 때문에 안할 수도 없는 상태) 생활지도와 상담을 배우고
생활지도와 상담 교재요약
제1절 생활지도
1. 생활지도의 기초
2. 생활지도의 주요활동
제2절 상담
1. 상담의 기초
2. 상담이론
3. 집단지도와 집단상담
4. 진로지도
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3) 학습이론의 이해와 적용, 정순례 외3명, 서울: 학지사, 2013 1. 서론
2. 본론
(1) 프로이트의 정신분석이론
(2) 로저스의 인간중심 상담이론
(3) 엘리스의 합리정서행동치료이론
(4) 행동수정이론
3. 핵심요약 표
4. 출처 및 참고문헌
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행동주의와 성숙주의와는 차별화를 가진다.
위의 세 이론과 같이 현대의 유아발달심리학에서는 비교문화 연구가 이루어지면서부터 다양한 상호작용을 통해서 유아는 그 문화 내의 사고 및 행동양식을 배운다고 하여 다양한 변인들을 매개된
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