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문.
김옥기 (1993). 2000년대 조기특수교육의 방향. 조기특수교육의 현안과 대책. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움.
김정권, 한현민역 (1996). 특수아동의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
김정희 (1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실
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장애아 음악치료
1. 아동이 자연스럽게 리듬감을 느끼게 한다. 리듬이 표시된 카드를 보고 아동 이 읽도록 한다
2. 상호리듬에 의한 학습
3. 멜로디의 리듬 변화에 의한 학습
Ⅵ. ADHD아동(주의력결핍과잉행동장애아동) 음악치료
참고문헌
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상황변화
③ 모델링
④ 토큰강화
Ⅱ. 인지행동치료
1) 이완훈련과 관련된 방법
2) 체계적 둔감법
<참고문헌>
김진호 외(2002). 특수교육학개론. 서울：시그마프레스.
김명희 지음(1999).아동행동지도 이론과 실제. 교육아카데미
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회 공격행동을 체크 하였다.
Ⅲ. 연구 결과 및 분석
1. 공격 행동의 전체 변화
2. 아동별 공격행동의 변화
그림 3-1. 공격성 행동의 변화 추이
Ⅳ. 논 의
결과를 살펴보기 위하여 측정도구에 의하여 그 변화를 살펴 보았고, 회기별 관찰과 질적 분
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장애를 자연스럽게 받아들이는 어린 시기에 통합교육을 시행함으로써 장래의 사회 구성원들이 될 아동들에게 장애에 대한 올바른 인식을 하게 하였기 때문이다.
처음부터 학교나 가정에서 장애아동에 대한 교육이 전혀 없었기 때문에 일어
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행동장애 영역에서 활발히 이루어지고 있다. 정서ㆍ행동장애 관련 연구에 있어서도 직접적인 장애 범주와 관련된 연구는 감소하고 장애의 위험성이 높은 집단이나 이들의 정서, 행동적 문제와 관련된 연구가 증가하고 있는데 이는 이러한 패
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문제점들이 상존하고 있는 것이 사실이다. 하지만 장애아동과 비장애아동을 함께 배치하여 교육함으로써 장애아동에게 풍부한 사회 경험, 관찰과 학습의 기회를 제공해 줄 뿐만 아니라 또래 아이들과 흥미, 욕구, 행동양식 등이 유사하기 때
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불안장애 출현율을 14~17%로 보고 하였다. 표본의 크기가 크고 엄격한 진단 기준을 적용한 연구들은 분리불안장애와 과도한 불안장애를 합쳐서 6%로 추정하였다. 아동기의발달장애를 행동장애와 심리장애로 구분하여 요약제출하시오.
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아동보호서비스 분석 연구”, 울산대, 2018
- 정미영, “유아교사의 아동권리인식이 아동학대 인식을 매개로 하여 아동학대 신고의도에 미치는 영향”, 숙명여대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동연구와 관련된 논문 요약
1) 아동연구 관련
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상동적인 행동과 흥미,활동
2. 자폐성 장애아동의 연령층별 증후
(1) 사회적 상호작용
(2) 의사소통 범주
(3) 한정된 반복적이며 상동적인 행동과 흥미, 활동
3. 자폐성 장애 아동의 장애 정도별 증후
Ⅴ. 요약 및 결론
참고 문헌
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