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행정연구』제7호
· 박용철(1998), “요보호아동 그룹홈에 관한 연구”, 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문
· 임인숙(1999), \"미국학계의 가족변화 논쟁\",『가족과 문화』제11집 1호
. 양옥경(2000), \"한국 가족개념에 관한 질적 연구\",
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행동적 목표를 설정한다.
행동치료 또는 행동수정을 행하는 치료자는 치료과정에서 능동적이고 지시적인 역할을 수행한다. 행동치료자는 전형적으로 부 적응적 행동을 진단하고 그 행동의 개선을 도모하는 치료적 절차를 처방하는 교사, 무
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아동이 경험하는 각 단계별 분리불안 증상을 간호사는 잘 이해하고 대처해 아동과 가족에게 주는 상처를 줄일 수 있어야 한다. 우선 중환아가 겪는 심리적인 스트레스의 가장 주요한 원인이라고 할 수 있는 분리의 과정을 아동이 잘 이해하고
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과정을 예상하도록 도와줘야 한다.
아동의 사회심리적응과 안녕을 촉진시키는 간호전략으로는, 환아와 부모가 현실적인 목표를 설정하고 슬픔의 기회를 허용하고 자기 가치감을 촉진시키며, 정상적인 발달단계에 따라 독립심을 키워 가도
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아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
여광웅(2008), 기본교육과정 운영방안, 특수교육학회 추계학술심포지움 자료, 특수학교 교육과정의 효율적인 운영
장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2006, 경성대학교
최영하, 정
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아동을 위한 종합언어학습의 일 사례연구, 부산대학교 사대논문집, 제28집, 147-163.
윤점룡(1994), 특수유아교육의 시설·설비. 특수유아교육방법, 강남대학교 특수교육연구소,
김정은(2001), 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교,
박경숙(1995
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사례
II. 정적강화법의 적용을 위한 보완기법
III. 강화제의 조작방법
1. 1단계 조작방법
2. 2단계 조작방법
IV. 치료대상 행동
V. 정적강화법의 적용사례
1. 베이스라인 기간
2. 지도(치료) 과정
VI. 적용상의 유의점
1. 무엇을 강
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과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
(1) 주의과정
(2) 보존과정
(3) 운동적 재생과정
(4) 동기과정
5. 관찰학습의 전형
(1) 배합의존전형(직접모방전형)
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습전형
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(롤플레이, 역할극)의 기대효과
Ⅹ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 평가
1. 평가의 목표
2. 평가 방법1
1) 인지적 측면
2) 정의적 측면
3) 행동적 측면
3. 평가 방법2
1) 관찰 평가
2) 질문지 평가
3) 자기 평가
4) 상호 평가
참고문헌
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사례들이 게임놀이치료의 효과성을 입증하고 있으며, 아동과 청소년의 심리적 문제를 완화하는 데 유용한 도구로 사용될 수 있습니다. 그러나 게임의 부작용을 충분히 고려하고, 적절한 지도가 이루어져야 합니다. 앞으로 더 많은 연구와 논
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