|
행정학의 방향이 제시되었다. 신행정론은 전통적 이론이 능률지상주의와 조직내부적 측면만을 강조했고, 사회경제적 약자에 대한 고려가 없었다고 비판했다. 이에 대한 해결책으로는 행정이론은 순수이론적이기 보다는 응용적이어야하고,
|
|
|
행정현상이 서로 다를 수 있는 것은 물론이고, 국가간의 행정현상 또한 그 나라의 환경에 따라 독특한 행정체제를 가지고 있다.
여기에서는 영국과 프랑스의 행정체제를 비교 설명 하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 영국의 행정체제와 조직
|
|
|
행정학, 박영사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신공공관리론의 등장 배경의 특징
1) 환경적 배경
2) 이론적 배경
2. 신공공관리론의 주요 특징
1) 인력감축 및 조직구조의 개편
2) 성과중심으로의 전환
3) 비용가치의 증대
|
|
|
론의 핵심논란
Ⅲ. 새로운 공공관리 이론(메이요, 사이먼과 버나드)의 등장배경과 특징
Ⅳ. 전통적 공공관리 이론과 새로운 공공관리이론의 행정학적 의의
행정학의 고전이론 (Wilson과 Weber)이 상정한 개인(individual)과 조직환경에 대한 가정
|
|
|
조직의 정치적 성격과 지식정보사회의 특이성 및
환경적 요인의 중요성까지도 감안하고자 한다. 종합적 접근방법에서는 정치적 지
지, 행정인의 이해와 참여, 조직구조가 주요변수로 고려되고 있다.
* 참고문헌
- 김규정(2002). 행정학원론, 서
|
|
|
질 향상을 위한 지방자치단체의 혁신
4. 효율적인 지방자치단체의 경영혁신 전략
1) 기구의 개편
2) 지방공무원의 정원조정
5. 경영혁신성과에 관한 평가
1) 지방행정기구의 개편
2) 공무원의 감축
3) 평가
6. 결 론
참고 문헌
|
|
|
률지상주의 강조(기계적 능률 추구), 정치행정이원론, 과학 적 관리법, 행정과 경영의 차별배제, 반엽관주의, 실적제(과학적 인사행정), X이론적 인간관(기계적 인간관), 조직의 원리 강조, 행정의 독자성, 행정학의 성립 등과 관련되며 행정에
|
|
|
조직의 제도적이고 체계적인 노력
* 참여유도 - 기존의 리더쉽 이론에 따라 리더의 의존적이던 각 구성원들을 스스로 독립적 인 주체로 설 수 있도록 만드는 과정
【 참고문헌 】
<교육행정학원론> 2005, 윤정일 외 공저, 학지사
<교육행
|
|
|
행정의 정의
2) 교육행정의 발달 과정
2. 교육행정의 성격과 영역
1)봉사적 성격
2)정치적 성격
3)민주적 성격
4)미래지향적 성격
3. 교육행정의 원리
1)법제면의 기본원리
2)운영면의 기본원리
Ⅱ. 학교제도 및 행정조직
1.
|
|
|
조직의 이해. 대구: 영남대학교 출판부
- 최호준(1987). 시민행정학. 서울: 거목
- 공보처(1997). 민족공동체 시민운동의 새로운 지평. 공보처
- 김규정(1997). 신행정학원론. 서울: 법문사
- 김형열(1997). 정책결정론. 서울: 대영문화사 * 행정, 경
|
|
메뉴펼치기
