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3)사이버 거버넌스의 충족요인
4) 사례 분석틀
3. 강남구 사이버 거버넌스 사례분석
1) 사례 선정이유
2) 자치단체장의 리더십
3)운용현황
4) 운용평가
5) 강남구의 개선방향
4. 강남구 사이버 거버넌스의 평가 및 교훈
<참 고 문 헌>
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교육전문직이 교과 장학 업무에 주력할 수 있도록 교육행정 당국의 정책적 배려가 요구된다.
참고문헌
강원도교육과학연구원, ICT활용 교육, 교육연구정보 제41호, 2002
고대곤, ICT활용 수업 모형 개발 연구, 정보통신 활용 교육보고서, 2000
남정
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교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사&nb
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육, 해법은 없나」,『OK times : overseas Koreans times』
통권 제125호, 해외교포문제연구소
2004, 채미화,「연변 조선족 중소학교 교육문제실태 조사연구」,『교육문제연구 제20집』,
고려대학교교육문제연구소
2006, 채휘균,「조선족 교육의 형성과정
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교육의 대상이다.
통상적으로 시민교육의 대상이 시민인 사회구성원 모두라는 점을 인식하고는 있지만 현실적으로 이를 위한 체계적 접근은 잘 이루어지지 않고 있다. 대부분 시민교육은 학교 교과 과정의 일부로 이해되면서 교육대상이 학
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방향으로 접근되어 야 한다.
넷째. 가족복지정 책이 사회정책을 평가하고 결정하는 기준이나 관점이 될 수 있도록 양성 평등적이고, 민주적인 가족관에 대한 합의를 이룰 수 있도록 해야 한다. 합의에 이른 가족의 개념과 가족복지 관련법의
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학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및 진로 결정에 대한 의식 변화 프로그램 보급
③ 교사 연수과정과 학부모교육에 진로의식 전
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교육의 문제점
① 교육이념 및 목적의 괴리로서 시대적 요구, 개인의 필요, 교육현실의 요구 등과의 부조화
② 교육과정의 부적합으로 인간성 함양 교육기회 부족, 미래 사회의 요구에 대한 반영의 미흡, 실험실습 및 실기 교육 부진, 교과목
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행정영역별 내용을 더욱 포함시키지 않을 수 없다는 의미이다. 그런데, 행정학의 연구활동에 이러한 내용을 심화시키기 위한 전제는 ‘분화’이다. 과정에 대한 연구를 내용과 결합시키기 위해서는 분화가 필수적인 것이다. 연구와 교육활동
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행정윤리의 교육
1. 대학에서의 행정윤리 교육
2. 공무원 교육훈련기관에서의 행정윤리 교육
Ⅲ. 행정윤리의 경험적 연구
Ⅳ. 행정윤리의 저해요인
Ⅴ. 행정윤리의 확립 사례
1. 1960-1970년대의 환경 운동과 환경 정책(환경윤리의식의
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