|
활용한다면, 수업 개선은 물론 수업의 발전에도 아주 큰 도움이 될 것 이라고 생각한다.
4. 참고문헌
- 박성익, 교육과학사, 교육방법의 교육공학적이해, 2007
- 권낙원 외 2인, 학지사, 학교 교육과정개발론, 2008
- 이철수, Blue Fish, 사회복지학사
|
|
|
활용해 다양한 박자를 탐색하며 노래에 맞춰 몸동작을 연계하는 등 음악과 신체 표현이 조화롭게 어우러진다.
자연탐구
O월 O일
(요일)
실내 식물에 물을 주며 생명의 소중함을 인식하고, 잎의 색깔과 촉감을 친구들과 공유한다. ‘왜 잎이 초
|
|
|
. 탐구하는 과정을 통해 여름 과일을 관찰하고 특징을 알아보고 과일의 겉과 속이 다르다는 것에 관심을 보인다. 주변에 보이는 식물에 관심을 가지고 탐색하기를 시도하고 식물을 보호하고 소중히 여기는 태도의 지도가 필요하다.
|
|
|
과일을 관찰하고 특징을 알아보고 과일의 겉과 속이 다르다는 것에 관심을 보인다. 주변에 보이는 식물에 관심을 가지고 탐색하기를 시도하고 식물을 보호하고 소중히 여기는 태도의 지도가 필요하다. 1유아발달평가 만3세 1학기 14명
|
|
|
I. 곤충의 일반특징과 기본구조
1. 곤충이란
2. 곤충의 기원
3. 곤충의 형태
4. 곤충의 한살이
Ⅱ. 곤충과 인류와의 관계
1. 곤충과 인류
2. 해충과 유용곤충
3. 환경변화와 곤충보호
Ⅲ. 곤충의 종류
1. 곤충의 분류
2.
|
|
|
활용한 미술 활동에도 적극적으로 참여하여 나뭇가지로 그림을 그리거나 낙엽으로 다양한 모양을 만드는 등 창의적인 탐색을 즐긴다.
1학기 총평과 향후계획
OO는 에너지가 넘치고 사교적이며 밝고 말 많은 영아로, 전반적인 발달 영역에서
|
|
|
개념이다. 최근에는 면역력이 화두에 오르면서 면역력 식품으로 애용되고 있으며, 영양소로는 항산화물질이 주로 등장한다. 주로 식물성 식품에서 슈퍼푸드가 언급되는 이유는 이 때문이다. 항산화물질은 식물의 파이토케미컬(phytochemical) 성
|
|
|
활용한 놀이를 적극적으로 즐기며 움직임을 통해 자긍심, 성취감을 느낀다. 신체를 인식하고 신체놀이에 즐겁게 참여하며 놀이를 즐기고교사의 안내에 따라 다리의 힘을 조절하여 높이뛰기를 시도할 수 있다.
의사소통
선호하는 그림책을 스
|
|
|
식물과 인간의 이물교혼
(1) 식물 정기 흡수
➀ 나무도령 설화
➁ 진각국사 설화 - 감생설화
(2) 직접 교합
➀ 동삼 설화
3) 신(神)과 인간의 이물교혼
(1) 신(초월적 존재자)와의 이물교혼
|
|
|
활용하였다. 이를 통해 소고기 젤라틴 마시멜로를 사용한 초코파이를 이슬람 국가에 추출했다. 이 외에도 인도시장을 겨냥하여 식물성 초코파이도 함께 제작하여 수출을 하고 있는데 이는 젤라틴 대신 한천을 사용하였으며 할랄 인증을 통과
|
|
메뉴펼치기
