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헌마553결정
헌법재판소, 2001. 7.19. 선고 99헌마9결정
농업협동조합중앙회, 농업협동조합중앙회정관부속서임원선거규약(2000. 4.17 농림부장관인가)
농업협동조합중앙회, 대의원회및축산경제조합장대표자선거규약(2000. 4.17 제정)
농업협동조합중
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법
4. 소결
Ⅳ. 기본권의 내재적 한계
1. 기본권의 내재적 한계의 본질과 의의
2. 기본권의 내재적 한계의 논증형식
3. 소결
Ⅴ. 규칙(Regel)과 원리(Prinzip)로서의 기본권
1. 내용
2. 소결
Ⅵ. 헌법재판소 판례
1. 사건의 경과
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헌법상 기능을 광범위하게 파악하는 것은 헌법의 구조적 특성 속에서 체계적 이해를 위한 시도로 평가된다. 즉, ‘인간다운 생활을 할 권리’와 그 밖의 개별적인 사회적 기본권은 이념적 기초로서 인간의 존엄성과 그 실현원리인 사회국가
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법례”라 할 수 있다. 또한 법은 비밀지정의 양산을 막기 위해 유형비밀과 무형비밀을 모두 열거하고 있고, 그 적용대상을 7가지로 엄격하게 제한하고 있으며, 그 적용범위는 한정하고 있다. 그러므로 헌법 제12조 제 9하의 규정에 의해 파생되
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헌법재판소의 권한)
......... 2-6page
1. 위헌법률심판
......... 3-4page
2. 탄핵심판
......... 4page
3. 정당해산심판
......... 4-5page
4. 권한쟁의심판권
......... 5page
5. 헌법소원심판권
......... 5page
6. 헌법재판소규칙 제정
.........
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헌법이 보장하는 ‘교육을 받을 권리’는 일종의 생존권적 기본권에 속하는 것으로서 학생들의 경우는 이른바 학습권으로 파악될 수 있다. 사립학교의 종교교육정책으로 인해 한 학생의 종교의 자유와 학습권이 침해당하는 불이익은 절대
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법인화의 공법적 문제 - 헌법상 실질적 법인격과 법률상 형식적 법인화의 갈등, 서울대학교 법학연구소, 2006
서명범, 국립대학의 역할, 2007
이경운, 대학의 법적 지위와 국립대학의 법인화, 교육법학연구, 대한교육법학회, 2005
정진상, 국립대
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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법제의 현실과 쟁점, 서울: 한양대 출판부
ⅴ. 임종인 외(1993), 알기 쉬운 인권지침, 민주주의민족통일전국연합 인권위원회 편
ⅵ. 허영(2002), 한국헌법론, 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인권의 개념
1. 인권의 성격
1) 보편성
2) 기본적·필수적
3)
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