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학습공동체의 주체로서 아동의 지적, 정서적, 사회적인 전인적 발달을 꾀하며 그 속에서 새로운 삶의 세계와 문화를 창조해 나갈 수 있도록 도와주는 데 가장 큰 요인으로 유아교사의 역할을 제시하고 있다. 특히 교육의 질 및 효과성과 관련
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학습자의 욕구와 흥미에 기초 하는 다양한 교수-학습 방법
-청소년문화 및 청소년 심리 등 청소년의 가치관에 대한 필수 교직과목의 설치
-청소년지도사의 학교 내 전문 인력 활용
-청소년들의 문화적 자생력 배 양
정보화사회
컴퓨터활용 및
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학습의 준비성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
3. 직관적 사고와 분석적 사고 ‥‥‥‥‥3
4. 학 습 동 기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
5. 교 구 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
6.「교육의 과정」 재음미 ‥‥‥‥‥‥‥4
Ⅲ. 본 론 2 (감상
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발전과정에 대하여 구체적인 연대자료와 함께 설명하시오.
2. 유아 인성교육의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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현대사회에서는 부모들이 수동적 교육을 받는 소극적인 수준에서 벗어나 아동을 위한 프로그램을 직접 결정하기도 하고 행정적 의사결정의 과정에 직접 참여하기도 하면서 자신들의 요구를 관철시키기도 한다. 그리고 장애를 가진 유아들을
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), 2001. 1.서 론
2.창의력의 개념
3.창의성 검사와 판별 방법
4.문화, 시대, 사회와 창의성의 관계
5.창의력과 관련된 변인
6.창의적인 인간의 특성
7.창의성의 발현 과정
8.창의력과 교육
9.결론
10.참고 자료
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학습지부터 공부해나가니 수학에 흥미도 생기고, 더 어려운 단계로 나아가는 쏠쏠한 재미도 얻을 수 있었다고 한다.
마지막으로 현대사회에 적합한 교육은 더 이상 지식을 암기하는 것이 아니다. 수많은 지식 가운데 어떤 것이 필요한 것인
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사회에서 통용되던 인적자원관리 방식으로는 새롭고 독창적인 아이디어를 가진 우수한 인재를 수용하기 힘들어졌으며 이제는 시공간을 초월해 다양한 인재를 효과적으로 관리하고 활용할 수 있는 새로운 인적자원관리 방식이 필요해진 것
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사회 인사, 선후배 교사들과 효과적으로 상호 작용할 수 있는 의사소통 능력과 인격적 감화력을 지녀야 한다
Ⅵ. 교사의 교육자로서의 역할
Ⅶ. 교사의 직무만족
1. 보수 및 안정성
2. 학교 행정
3. 발전 기회
4. 직무 및 업무량
5. 후생
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행정가들은 생산성의 향상, 새로운 직장의 창출이라는 뚜렷한 단기적 이익과 비교하여 환경을 파괴하는 산업발전의 부정적인 효과를 평가할 수 있는 위치에 있지 않다. 이러한 국가들은 당장의 산업발전에 급급하지만, 산업발전과 함께 환경
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