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토론하고, 감상한 느낌이나 내용 등을 감상지(감상 기록 카드)에 적어 보는 활동은 감상의 세계로 빠져들게 하며, 작품에 대한 감동과 함께 자신의 판단을 더욱 구체화해 줄 것이다.
참고문헌
권영아, 미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성
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사례가 영화에서만이 아니라 현실에서도 존재할 수 있다는 생각에 좀 더 현실적으로 와닿았다. 그리고 이 사례를 접하고 사례를 분석하고 그리고 치료목표를 설정하고 치료기법을 의논하면서 가족치료라는 것이 단편적인 것이 아니라 매우
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CAI프로그램
Ⅶ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 사례
1. 자료 수집 도구
2. 자료 작성 도구
3. 인터넷을 활용한 글로벌 교실에의 참여
Ⅷ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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현장에서 활용한다.
③ 주로 SOAP방식으로 기록한다.
④ 장점은 서로 다른 전문직 간에 의사소통 역할을 함으로써 협조체계를 더 공고하게 한다. 그리고 문서화된 문제를 중심으로 계획을 진행하고 추후 점검할 수 있어 책임감을 높인다.
⑤
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토론 전략
2. 도덕교육에서의 가치명료화 이론 적용
Ⅶ. 가치명료화수업(가치명료화학습)과 일반수업의 비교
1. 도덕적 문제 사태의 제시
2. 문제사태와 관련된 규범 찾아보기
3. 규범의 의미와 타당성 찾아보기
4. 도덕적 판단의 연습
5.
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(colligatory explanation)
4. 인과적 설명(casual explanation)
Ⅶ. 역사교육(역사과교육)의 학습 방법
1. 사료(史料) 학습
2. 역할 학습
3. 향토사 학습
4. 소집단 토론학습
5. 인물학습
6. 자료를 활용한 탐구학습
7. 구안학습(Project method)
참고문헌
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정의
* 안전사고의 유형
* 안전사고의 현황
2) 주관적인 해석
[2단계] - 역학적 사정(Epidemiological assessment)
1) 역학적 관점
2) 이행단계
3) 학교안전사고의 인적 원인
4) 환경적 원인
5) 물적 원인
6) 금번 안전사고에 대한 보건교육의 목적
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토와의 관계, 인천교육대학 교육대학원 논문, 2003. 1. 지도성이란?
2. 지도성이론의 변천
1) 과거~1940년대
2) 1940~1960년대
3) 1960~현재
3. 지도성 이론의 접근
1) 지도성 특성이론
2) 행동과학적 접근
3) 상황적 적응론
4) 상
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정의
3.성공적인 Action learning의 특징
4.조직에서 Action learning의 기초가 되는 가정
5.Action learning의 구조
6. 실천학습의 효과 (그림 참조)
7.실천학습 프로그램의 구성요소
8.Action learning의 방법론
9.Action learning의 함정
10.실천학습
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현장에 나가 선생님이란 이름으로 불리울 날이 멀지 않았다. 그런 나에게 있어 이번 과제와 이번 수업은 교사로서 어떻게 도덕을 가르칠 것인가에 대해 진지하게 고민해보고 나 자신을 성찰해 볼 수 있는 좋은 시간이었다.
Ⅵ. 참고문헌
남궁
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