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이론
3. 유아교육에 대한 교육 원리
4. 발달과 교수- 학습을 촉진하는 전략
5. 비고츠키 교육 이론의 특징
6. 장점
7. 단점
8. 비고츠키 이론과 피아제 이론의 비교
9. 비코츠키 이론이 유아교육 기관이 끼친 영향
10. 저서
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놀이 할 때 주의할 점 알기
놀이할 대 주의할 점을 설명하기
- 앞사람이 한 말을 잘 듣고 큰소리로 말해야 함을 안다.
‘말 주고받기’ 게임하기
모둠과 함께 ‘말 주고받기’하게 하기
- 모둠끼리 협동하여 ‘말 주고받기’ 를 하교 기차를
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교육 실시도 가능하게 하였다.
. 또한 장애 학생의 사회 적응 능력을 육성하기 위하여 제과·제빵, 공예 등 다양한 직업 교과를 개발하여 장애 영역 공통으로 운영하도록 하였다.
. 종래의 장애 영역 중심의 획일적인 치료 교육 활동을 지양하
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교육 실시도 가능하게 하였다.
. 또한 장애 학생의 사회 적응 능력을 육성하기 위하여 제과·제빵, 공예 등 다양한 직업 교과를 개발하여 장애 영역 공통으로 운영하도록 하였다.
. 종래의 장애 영역 중심의 획일적인 치료 교육 활동을 지양하
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교육 실시도 가능하게 하였다.
. 또한 장애 학생의 사회 적응 능력을 육성하기 위하여 제과·제빵, 공예 등 다양한 직업 교과를 개발하여 장애 영역 공통으로 운영하도록 하였다.
. 종래의 장애 영역 중심의 획일적인 치료 교육 활동을 지양하
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교육을 받아야만 한다(이영, 1999년).
참고 자료
이영애, 이정욱, 기금구(2015), 『교직실무』, 한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과
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긍정적으로 변화된다. 더하여 가족과 함께하는 놀이가 즐거우며 기다려지며 가족에 대한 새로운 기대가 생기는 경험을 하게 된다. 1. 학교기반 부모교육 프로그램
2. 멀티테라피 미술치료 프로그램
3. 독서치료 프로그램
4. 개인 생각
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놀이 혹은 모의를 통하여 학급 전체 활동으로 친구들과 상호 작용의 기회를 제공할 수 있다. 특히 친구 지향적인 학생은 교사와의 상호 작용의 기회보다 오히려 친구와의 상호 작용기회를 더 좋아한다.
교사는 학습 활동에서 학생들이 서로서
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4. 실습수퍼바이져
5. 함께 실습 했던 학생들
6. 실습의 목적
Ⅳ. 주요 실습 내용
1. 프로그램 작성
2. 인광 알코올 센터 홍보 및 음주예방 캠페인
3. 녹화방송 ‘MBC 가요열전’ 참관
4. 병동 및 시설 활동
4. 과제물 제출
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교육 / 조순옥 外. 창지사
발달 심리학 / 정옥분. 학지사
유아기 스트레스 행동의 대처를 위한 교사의 역할 / 안라리 박화윤[1996]
유아의 스트레스에 영향을 미치는 변인에 관한 연구 / 조소진 문혁준 [2003]
어머니성취압력과 학원 · 학습지 이용
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