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동에서는 꼼꼼한 정리 습관이 강점이나, 활동량을 늘리는 데 시간이 필요해 보입니다.
향후에는 OO의 논리적 사고를 살려 퍼즐 맞추기나 보드게임으로 협동심을 키우고, 신체 활동을 늘리기 위해 소그룹 실외 놀이를 도입할 예정입니다. 예술
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학습과 연계시킴으로서 쓰기 능력이 더욱 더 향상되었다.
Ⅸ. 향후 학습장애아동의 교육방향
학습장애 아동은 학습장면에서 어려움을 겪고 있다는 점에서는 동일하나 그 유형과 정도가 다양한 이질집단이다. 그들에 대한 정확한 심리-교육적
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학습 접근 방법적인 특징이 있으며 학습유형에는 신체감각형 학습, 우뇌형 학습, 좌뇌형 학습, 정서형 학습, 조합형 학습이 있다. 학습 원리로 전뇌(좌뇌+우뇌)학습, 다양한 지성, 협동학습, 상황적 학습, 과정위주 학습, 통합교육, 각 학문분야
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교육을 통해서이다. 사회교육의 이념을 실현하기위해서는 사회교육지원체제가 보다 구체화되어야 할 것이다.
참고문헌
고정순, 평생교육 활성화를 위한 지역사회 주민의 학교교육 활동 참여 방안, 2001
권대봉, 평생학습사회교육, 학지사, 199
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교육을 받아들일때에는 지금의 상황에서 교사 한 명에 대한 유아 수를 줄여 소집단 혹은 개별 활동을 자주 할 수 있는 여건이 되어야 할 것이다.
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
프로그램이 지나치게 과학적으로 짜여져 있어
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Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 식생활영역
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 홀리스틱교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 환경교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습, 협동 학습, 역할 놀이 등 다양한 활동을 통하여 실생활에 적용할 수 있는 문제 해결 중심의 수업이 되도록 한다.
(2) ‘생활 기술’ 영역에서는 실생활과 관련된 실험실습 위주의 노작 활동을 통하여 일을 효율적으로 계획실행할 수 있도
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교육)의 내용선정원칙
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정수업, 기술가정교육)의 ICT활용교육
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
2. ICT를 활용하여
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교육과학사 / 2016 I. 놀이이론
가. 정신분석학에서의 놀이
나. 인지이론에서의 놀이
다. 학습이론에서의 놀이
II. 놀이발달단계와 종류
가. 보는 행동
나. 혼자 놀이
다. 방관자적 행동
라. 나란히 놀이
마. 연합 놀이
바. 협동
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협동놀이 : 단일적 놀이과제를 가지고 함께 논다. 서로 협동하고 역할을 분담하여 목표를 공유한다.
(2) 피아제의 놀이발달이론
피아제(1962)는 놀이를 학습의 기본이며 인지발달과 병행하여 발달한다고 보았다. 유아는 놀이를 통하여 탐구욕을
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