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의의
협동학습을 통한 상호작용은 동료간의 우정, 서로에 대한 적극적인 태도, 다른 사람에 대한 책임감, 타인에 대한 존경심을 가져온다. 또 협동학습에서는 모든 집단 구성원들이 그 집단의 학습 목표를 달성하는데 다 같이 기여하기 때문
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모형, 서울: 양서원.
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 놀이 접근법의 개념
1) 놀이의 정의
2) 놀이의 특성
3) 놀이의 역할
4) 놀이의 절차
5) 놀이의 중요성과 교육적 의의
2. 놀이 접근법의 적용 사례
1) 특정한 덕목을 가
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모형
2) 잘못된 인지적 자기평가 모형
3) 사회적 기술의 부족 모형
3. 발표불안의 특성
1) 인지적인 관점
2) 정서적 관점
3) 행동적 관점
4. 발표불안의 치료방법
1) 행동요법
2) 인지요법
3) 혼합요법
5. 발표불안 극복을 위한 활동
1)
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의의 과정중심 쓰기 이론에 기저를 두고 이에 협동학습의 모형이나 협동학습의 기법들을 접목시켜 쓰기 현장에 투입하여 그 효과의 유의미를 알아보려 한다.
글의 종류에는 서사적인 글, 기술적인 글, 설명적인 글, 친교를 나타내는 글, 주장
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의의: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.189-190
피아제의 인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.253
피아제이론의 비판: 유아교육사상사(이영석 편역) p.240-245
■기타 - 피아제의 그룹게임(부록편)
피아제이론과 유아교육(C.카미,R.디브리즈),창지사
영
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의의: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.189-190
피아제의 인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.253
피아제이론의 비판: 유아교육사상사(이영석 편역) p.240-245
■기타 - 피아제의 그룹게임(부록편)
피아제이론과 유아교육(C.카미,R.디브리즈),창지사
영
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학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교
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의의: 유아교육사(홍순정,곽농의) p.189-190
피아제의 인지적,정의적발달(Barry J.Wordsworth) p.253
피아제이론의 비판: 유아교육사상사(이영석 편역) p.240-245
■기타 - 피아제의 그룹게임(부록편)
피아제이론과 유아교육(C.카미,R.디브리즈),창지사
영
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학습 과정안
대영역
구 기
중영역
축 구
내용요소
슈팅
차시
15～20 / 20
학습목표
1. 적절한 시기와 위치에서 슛을 할 수 있다.
2. 경기 기능을 경기 상황과 관련지어 이해할 수 있다.
3. 동료와 조화를 이루어 협동한다.
단계
학습 내용
교수-학습
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참여한다.
Ⅶ-2. 평가 방법
관찰법을 이용한 상호평가, 자기평가(교사, 학생) Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 차시별 계통
Ⅲ. 차시 목표
Ⅳ. 적용 체육 수업 모형
Ⅴ. 수업자의 의도
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 활동 계획안
Ⅶ. 평가계획
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