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학문이 연결되는 방식에 의한 교육과정 통합
(1)간학문적 통합
(2) 다학문적 통합
(3) 탈학문적 통합
6. 통합교육과정의 설계모형
1) 단일교과 내에서의 통합
(1) 단절형(framented model)
(2) 연관형(connected model)
(3) 동심원형(nested model)
2) 여러
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교과 , 학문 , 지식
Ⅲ. 국가 수준의 교육 내용 선정 기준
Ⅳ. 국가 수준의 교육내용 조직
Ⅴ. 교육과정 설계
1)학문/교과중심 설계
(2) 다학문적 설계모형
(3) 간학문적 설계
2)사회중심 설계
3)학습자 중심 설계
4)중핵중심 설계
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중심의 수업분위기 등을 보완하는 입장에서 접근해야 한다. 1. 교과중심 교육과정
1) 교과중심 교육과정의 정의
(1) 교과중심 교육과정의 철학적 배경
(2) 교과 중심 관점
(3) 교과중심 교육과정의 장단점
2. 학문중심 교육과정
1) 학문
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간학문적 연결은 대부분의 새로운 학문 프로그램들에서는 일반적인 것이다. 그러나 학문중심 교육과정을 통합하는 데 방해가 될 수 있는 점은, 교과별 학문기준이 국가수준에서 구분되어 설정되어 있다는 것이다. 각 학문들이 확고하고 안정
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학문이 연결되는 방식에 의한 결합: 간학문적 통합, 다학문적 통합, 탈학문적 통합
-교육과정 통합의 접근 유형: 구조적 접근, 경험적 접근
-문제 중심 통합(중핵형)의 장점: 청소년의 문제와 필요를 직접 취급, 협의의 교육과 생활지도, 교과와
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학문 중심의 교육과정과 함께 텍스트 중심의 문학교육이 이루어지기 시작한 시기이다.
텍스트 중심 문학이론은 문학 작품 자체의 절대적 가치에 대한 믿음에서 출발하여, 작품의 의미는 텍스트 속에 내재해 있기 때문에 작품을 정확히
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중심으로 하여 역옹패설의 체계, 전집과 후집의 성격과 내용에 대하여 구체적으로 알아보았다. 『전집』1의 내용은 단순한 일화들의 잡다한 모음이라기 보다는 전체적 내용이 왕조의 권위와 정통성 회복, 국가 경영에 관한 일반원칙의 준수
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중심으로“, 관광학 연구, 2001
[3] 김성혁, 관광마케팅론, 서울: 대왕사, 1994
[4] 김천중임화순, 관광상품론 - 관광상품의 기획과 마케팅 사례, 서울: 학문사, 1999
[5] 남택영, “당진 남부지역 관광상품 개발방안 연구”, 한국관광정보학회, 관광정
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학문사 2000
김형선 『신도시 개발론』 부영사 2008
『분당신도시개발사』 한국토지공사 1997
『분당신도시 개발현황』 판교신도시 홈페이지 한국의 신도시
이계식외, "정부혁신" 한국개발연구원 1995.
이주연, "행정서비스 및 행정생산성 향상
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학문사, 1999.
김애경, ‘MMCP 음악교육 이론에 관한 연구’, 서울대학교대학원 석사학위 논문, 1984.
명말희, ‘유아음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
방금주, ‘조기교육을 위한 고든의 음악학습이
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목표와 계획을 실현하는데 가장 적합한 공간이라 생각합니다. 수준 높은 교수진과 업계 전문가들과의 교류를 통해 현장 중심의 학문적 역량을 키울 수 있으며, 다양한 산업 현장 프로젝트와 인턴십을 통해 실무 경험을 쌓을 수 있습니다. 또
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것입니다. 또한, 타인과의 의견 교류와 토론을 통해 다양한 시각을 수용하는 태도는 학문적 협업과 연구 활동에 큰 도움을 줄 것으로 기대합니다. 특히, 문학 작품을 통해 인간의 내면 세계를 이해하고 공감하는 능력은 인간 중심의 학문적 태
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대학에서는 이론뿐만 아니라 실습과 연구 중심의 학문이 강조되기 때문에, 갖춘 문제 해결력과 창의성을 바탕으로 다양한 프로젝트에 적극 참여하고, 실무 역량을 강화하는 데 기여할 수 있습니다. 더불어, 팀워크와 소통이 중요한 만큼, 리
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서의 역할을 시대의 흐름에 맞게 진화시켜 나가려 합니다. 이와 같은 목표를 이루기 위해 대학 재학 중에는 실무 중심의 학문에 집중하고, 다양한 인턴십과 봉사활동에 참여하여 경험을 쌓을 계획입니다. 학문적 연구와 현장 실습을 병행하며
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중심이 될 것이라 확신하며, 그 속에서 역할을 찾고 싶습니다. 결론적으로, 정보학부에서 실무 중심의 학문적 역량을 갖추고, 사회와 소통하며 기여할 수 있는 전문가로 성장하는 것이 목표입니다. 다양한 기술과 경험을 쌓아 미래의 변화에
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