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의의와 목적
2. 특기?적성 교육활동의 운영 방침
3. 특기?적성 교육활동의 발전 방향
Ⅷ. 초등학교 교육과정의 평가
1. 교과활동 평가 계획
1) 목적
2) 방침
3) 평가 방법
2. 재량 활동 평가 계획
1) 평가의 방향
2) 평가 목표
3) 평가 관점
3
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학습 목표를 읽는다.
학생들이 본시 학습에서 할 수업 내용인식.
단계
학습내용
교수-학습활동
유의점
자료
시간
교 사
학 생
전개
(40분)
새로운 어휘나 용어 설명
-직접 교수법으로 고어에 대한 해석을 설명.
학습 제재 읽기
-DRA 학습 모형에
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학습방법
- 활동목표 : 대근육 발달을 증진시킨다.
기술을 익힐 수 있다.
- 활동방법 : 영아가 발과 손을 움직여서 자전거를 움직여 볼 수 있다. 영아가 자전거를 타며 발 과 손을 움직이면서 대근육 발달을 증진시킬 수 있고, 자전거를 타면서
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교육 그리고 교사의 역할
⑴ 창의성교육의 의의
⑵ 창의성교육의 목적
⑶ 창의성교육의 중요성
⑷ 창의성교육을 하기위한 교사의 역할
⑸ 창의성교육 방법
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
< 유창성 도형검사 + 독창성 도형검사지 >
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이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅲ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1. 공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅳ. 결론
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학습 현상을 완전히 설명하거나 효과적으로 지원하기 어렵다는 것이다. 성숙주의 이론의 생물학적 결정론은 환경과 교육의 역할을 과소평가할 위험이 있으며, 행동주의 이론의 환경 결정론은 아동의 내재적 동기와 자율성을 간과할 수 있다
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의의 교수-학습의 원칙 :
(1) 교사는 학생의 학습을 돕는 조언자, 촉매자의 역할을 하고, 학생은 자율적, 적극적으로 책임
있는 학습의 주체자가 된다.
(2) 항상 구체적인 상황을 배경으로 한 지식을 제공한다.
-05-
(3) 협동학습 환경을 통해 다양
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모형의 의의
통합적 인격 수업 모형에서는 각 차시의 수업이 학습 자료나 세부적인 접근 방법이 달라질 뿐 知情行을 통합적으로 운영하기 때문에 목표는 동일하다. 따라서 동일한 목표에 대하여 다양한 학습 방법과 자료를 적용한 3번에 걸친
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학습을 중요하게 다루고 있다. 특히 놀이 환경은 영유아의 학습 방법과 교육 매체로서 매우 중요한 역할을 하는데, 새솔유치원의 경우와 같이 자연환경을 그대로 활용하여 영유아가 다양한 경험과 체험을 할 수 있는 환경을 만들어주는 것은
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의의 경쟁심을 조장하여 학습동기를 유발시킬 수 있는 반면 교육목표 달성도에 대한 직접적인 정보를 제공하지 못하고 유아의 학
습 행동을 정확히 진단하지 못한다는 단점이 있다.
② 절대 기준 평가 : 주어진 목표와 성취도를 알아보고 수
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