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학습자의 사전 지식, 일반적 특성을 분석하여 그것을 교육용 매체의 선정과 개발에 적용하는 것이 교육적 효과를 가져올 수 있다는 것
② 원격교육과정 개발을 위한 체계적 모형의 특성
- 초기 교육요구 분석에서부터 마지막 형성평가 및 수
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학습자의 사전 지식, 일반적 특성을 분석하여 그것을 교육용 매체의 선정과 개발에 적용하는 것이 교육적 효과를 가져올 수 있다는 것
② 원격교육과정 개발을 위한 체계적 모형의 특성
- 초기 교육요구 분석에서부터 마지막 형성평가 및 수
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학습자의 사전 지식, 일반적 특성을 분석하여 그것을 교육용 매체의 선정과 개발에 적용하는 것이 교육적 효과를 가져올 수 있다는 것
② 원격교육과정 개발을 위한 체계적 모형의 특성
- 초기 교육요구 분석에서부터 마지막 형성평가 및 수
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2) 관료제의 유형
3) 관료제의 특징
4) 관료제의 역기능
7. 교육행정조직의 형태
1) 중앙 교육행정 조직
2). 지방교육행정 조직
8. 체제 이론
9. 동기부여 이론
10. 지도성 이론
11. 장학론
12. 장학의 제 모형
13. 장학의 발전 방향
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학습의 중점
3. 지도상의 유의점
Ⅵ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 체육과 ICT 활용의 의의
2. 체육과에 적용 가능한 다양한 형태의 웹(web) 모형
1) 텍스트형 웹(web) 모형
2) 그림을 활용한 웹(web) 모형
3) 동
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학습내용도 풍부하나, 유능한 지도자가 많지 않고 리더의 양성에 문제점이 있다. 이를 집단토의(group discussion method)라고도 한다.
3)시청각교육 방법(audio-visual method): 강의식 교육에 영화,slide film, TV,괘도, 모형, 사진, 각종 교재를 사용함으로써
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관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제 5장 역사수업의 교재
Ⅰ. 역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 종류
제6장 역사수업의 방법
Ⅰ. 역사수업의 설계
Ⅱ. 역사수업 모형
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
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모형(school-based model)
2) 생활 중심 모형(life-centered model)
3) 고용주 중심 모형
3. 중복지체부자유 학생 진로 교육의 방향
1) 사회변화에 따른 지체부자유 학생 진로 교육의 원리
2) 사회 변화에 따른 장애 학생 진로 교육의 영역
3) 산학 협동
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협동의 부재현상’, ⑤ 프로그램 개발에 대한 체계적인 지식의 부족 현상 등을 지적할 수 있다.
7. 평생교육 프로그램 개발과 관련하여 우리가 지향해야 할 과제로서는 ① 평생교육연구에서 이론과 실천의 체계적인 연계, ② 조직적인 차원에
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모형
2. 변혁적 리더십 이론(Bass)
3. 카리스마적 리더십 이론(House&Howell)
1) 카리스마적 리더십의 기반이 된 Weber의 이론
2) 카리스마적 지도자의 인성 특성
3) 카리스마적 지도자의 행동
4) 의의
5) 한계
4. 슈퍼리
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