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학습이론이 견지하는 세부적인 내용은 다양하나 학습자의 변화를 학습의 전제로 두었다는 것은 공통점이며, 각각의 이론이 제안하는 학습원리는 다양한 교육 현장에서 실제 적용되고 있다. 그러므로 학습이론을 배우는 단계에서는 어떠한
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학습법은 영유아 개개인의 능력이나 개성을 존중해주고 개인차를 고려해서 수업을 진행하는 방법이다. 시간이 다소 오래 걸리지만, 아이들의 발달에는 매우 적합한 방법이라 할 수 있겠다. 토의학습법은 소그룹에 문제를 인식하거나 문제를
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학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
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협동학습을 시키는 것이 아니라 개개인의 특성을 파악하여 학습의 효과를 최대한 향상시킬 수 있는 방법을 선택해야 한다.
셋째, 실제 초등 현장에 적용할 수 있는 놀이로는 간단한 놀이 활동부터 수업목표 달성을 위한 중요한 활동으로서의
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협동학습을 통해 또는 다양한 방법으로 학생의 동기와 흥미를 자극한다면 발전적인 교육 방법일수 있을 것이라 생각한다. 성찰일지
제 9장. 강의 토의 모형
★ 요약
I.강의 토의 모형
2. 강의-토의 수업에 대한 계획
3. 수업 실행
4. 모
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미치는 효과. 서울대학교 박사학위 논문.
임정훈, 정인성 (1998). 웹 기반 가상수업의 상호작용 과정에서 발생하는 학습자의 인지적. 심리적 변화: 사례 연구. 교육공학연구, 14(3), 331-358.
임철일(1994). 개념적 이해를 위한 수업이론의 형성적 연
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우에도 어려움이 예상된다. 스펙트럼의 경우 단일한 적용방식이 정해져 있지는 않지만 성공적인 수행을 위해서는 이론적 토대인 다중지능이론에 대한 학습이 선행되어야 한다. 즉 스펙트럼의 경우 이론적 측면이 강조되는 프로그램이 다중
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모형이 그 예가 될 수 있다. 즉 전문가의 시범을 관찰한 후 직접 연습해보면서 전문가의 코치와 스케폴딩을 받다가 차츰 능숙해지면 그러한 도움을 철회한다. 이러한 과정에서 학습자는 자기성찰과정을 지속적으로 거친다. 필요할 경우 이메
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학습을 중심으로, 경인교육대학교 , 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의 필요성
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅲ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의
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학습지
◈수업 전 도시미래 설문조사 비교
◈도시사진 자료 감상
과제 : 환경문제가 해결된 우리 도시모습을 이웃도시에 있는 친구에게 편지 쓰기
여러 가지 문제가 해결 된 뒤의 도시는 어떤 모습일까요?
도시의 미래에 대해 어떻게 생각하
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