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인간관, 극단적인 윤리학, 현실 무시, 교육에 대한 획일적인 접근 방식 등의 비판도 존재한다. \'순자\'를 평가할 때는 이러한 장점과 단점을 모두 고려해야 한다.
\'순자\' 이후 유교 철학은 끊임없이 발전하고 변화를 거듭했으며, 순자의 사상
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실천한 선비정신
3. 나치가 집권한 상황에서 하이젠베르크의 선택
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 남명 조식의 학문사상.hwp
2. 남명(南冥) 조식(曺植)의 교육사상.hwp
3. 카르페 디엠1.hwp
4. 카르페 디엠2.hwp
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교육 원리는 무엇인가?
4. 공산주의 사회와 민주주의 사회에서는 인간을 어떻게 바라보는지 그 특징을 두 가지 이상 쓰시오. (공산주의/민주주의 사회의 인간관의 특징) 각각 2개 이상
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인간관과 신관을 말하고 있다. 하지만 이것은 극히 일본적인 사상들이다. 또한 이것은 반기독교적이요 반성경적인 사상이다. 그렇다고 일본의 모든 문화들이 반기독교적인 것은 아니다. 어느 민족이든 간에 부모가 자식을 사랑한다. 또한 친
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민족주의
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활국구민
55
①동학사상②위정척사사상
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다원주의
56
①복구형②천민형
81
자유민주주의,민족주의,자본주의
57
①권력분립주의②선거제도③입헌제도④정당제도
82
A 자유, B 평등
58
1
83
A 유산자, B 무산자
59
4
84
4
60
5
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2
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인간관 - 인간이 하나님의 형상으로 지음 받았다는 사실에 근거하여 인간은 근본적으로 선하다는 것 강조, 전통적인 타락과 교리를 거부하고 죄를 극복할 수 있는 가능성 주장
a. 자연적인 악 - 인간의 행위와 관계없이 일어나는 것
b. 사회적,
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사상으로부터 인간과 사회는 어떻게 존재해야 하는 것인가를 진지하게 고민할 수 있을 때에만 우리는 진정한 자유를 향유할 권리를 주장할 수 있지 않을까라는 생각을 나름대로 해 보았다. 그래서인지, 책장을 덮으며 \'만족한 바보보다 불만
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인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길
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인간관
3.심리성적발달단계
4.프로이트 이론의 공헌과 비판
Ⅲ.행동주의 상담이론
1.행동주의의 철학적 배경
1)경험론
2)과학적 실재론
2.행동주의의 특징
3.행동주의의 교육적 접근
1)수업에 미친 행동주의의 영향
2)학습을 설명하는 행
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14가지 문제
3. 윤리적/합법적 상담 지침
4. Freud 성격구조
5.자아 방어 기제
6.Freud의 심리 성적 단계들과 Erikson의 심리 사회적 단계
7.Adler의 인간관
8.Mosak교육적 과정의 목표
9.집단상담에의 적용
10.Adler학파의 한계와 비판
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