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일반적 교육의 목적
교육기본법 제2조
「교육은 홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이
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교육 시장에 불을 붙이는 교육 정책들은 지양해야 한다. 교육에서의 차별을 제도화하고 이기심과 갈등을 자극하는 교육은 우리나라 교육이념(홍익인간)과도 맞지 않다. 국가적 차원에서 모든 학생들이 새로운 시대를 위해 필요한 창의적인
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교육목적의 의의
1. 교육의 개념적 의의
(1) 교육이념
1) 교육을 통해 달성하고자 하는 궁극적인 것으로, 가장 포괄적인 가치기준이다.
2) 우리나라의 경우 \'홍익인간\'이 이에 해당된다.
(2) 교육목적
1) 교육이념에 근거하여 교육이 실현하거나
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교육 시장에 불을 붙이는 교육 정책들은 지양해야 한다. 교육에서의 차별을 제도화하고 이기심과 갈등을 자극하는 교육은 우리나라 교육이념(홍익인간)과도 맞지 않다. 국가적 차원에서 모든 학생들이 새로운 시대를 위해 필요한 창의적인
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교육의 결과에 대해 책임을 지는 것을 의미한다.
4. 설립 배경과 목적
우리나라 고등학교는 국립, 공립, 사립별로 그 설립 배경과 목적을 달리한다. 물론 커다란 의미에서는 홍익인간을 지향하지만 학교의 설립 배경은 학교마다 다르며 이는
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교육과 학교의 역할 변화
1) 미래사회 변화가 교육에 미칠 영향
2) 교육의 관점에서 미래 사회 예측
3. 제4차 산업혁명과 교육
1) 기계성에 대비하는 인성 기르기
2) 홍익인간(세계시민) 되기
3) 교육내용
4) 학습 방법
5) 4차 산업혁명과 고
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교육 역시도 이렇게 일반 유아들과 다른 무언가 특별한 교육이 이루어지고 있지 않을까 생각했었다. 하지만 장애영유아들 역시도 ”홍익인간의 이념“ 아래 모든 아이들과 같은 교육을 받아야 함을 알게 되었고 이는 일반교육의 토대 위에서
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교육과정
• 2007년 제7차 교육과정 개정안
역대정권과 교육과정기
≪ 표 ≫
제1차 교육과정 이전
• 교육이념 : 홍익인간
• 학교제도 : 6 - 3 - 3 – 4
• 중학교 : 장래의 진로 결정하는 능력 기름
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교육을 다시 생각해 보고 재조명해 보게끔 하는 또 하나의 계기가 되었으면 한다.
---------------------------------------------------------------류서진
우리나라 교육의 이념은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능
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교육의 본질적 기능과 비 본질적 기능
7. 형식적 교육과 비형식적 교육의 상호관계
8. 가정교육의 중요성 :
9. 가정환경의 종류
10. 현대 가정교육의 문제점 :
11. 평생교육(Life-long Education)
12. 전인교육을 위한 학교교육 방법 :
13. 특수교육
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