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인간 역사의 모순(irony)에 대한 자아비판이 하나님의 통치 방식을 좀 더 깊게 이해할 수 있는 가능성임을 우리에게 지적하여 준다. 남북통일 문제의 실제와 환상
1. 들어가는 말 : 국제정치와 현실주의
2. 국제정치의 유형
3. 국제정치와
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교육 운동의 연구 : 근대교육의 성과를 중심으로」, 대구효성카톨릭대 대학원, 1996
- 한기선, 「독립협회 운동의 실패 원인에 대한 고찰」, 한국교원대 대학원, 1996
- 주진오,「독립협회의 개화론과 민족주의」,『현상과 인식』68호, 한국인문
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홍익대 교육대학원 석사논문
▷ 김혁숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
▷ 성우연(1999), 학습동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익교육대학원
▷ 여광응 외(2004), 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원
▷ 윤운성(1995), 학습과
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교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김혁숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
박아청(2003). 교육심리학의 이해, 교육과학사
성우연(2009), 학습동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익교육대학원
윤운성(2005), 학습과 동기전략, 서울 : 문
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인간중심치료’ 참조. Ⅰ. 심는 말
Ⅱ. 서론 : 실존주의와 인본주의
Ⅲ. 중요개념
1. 인간관
2. 심리상담/치료에 있어서 접근방법의 기본특성
Ⅳ. 심리상담/치료과정
1. 심리상담/치료목표
2. 심리상담/치료자의 역할
3. 심리상담/치
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인간관과 방법론적 개인주의
1.2. 로크의 자유주의 사상
1.3. 가렛 하딘의 “공유지의 비극”과 “구명선 윤리”
1.4. 자기중심적 윤리의 한계
2. 인간 중심적 윤리
2.1. 공리주의적 전통
2.2 종교적 전통
2.3. 사회 생태론의 인간 중심적
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통일방안은 1980년 공식적으로 발표되었고, 이후 약간의 수정을 거쳤지만 내용은 동일하다. 수정된 주요 내용은 낮은 단계의 연방제가 추가되었고, 그에 따른 남북한의 지방정부의 권력 행사의 내용이다. 1. 통일은 무엇인가?
2. 통일은
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사상 X, 자발적으로 일어나는 욕구
반응적 욕구: 환경적 사상의 결과
-과정 활동, 형태적 욕구, 결과적 욕구
(3)성격의 발달
:환경적 요인과 사회화 과정이 영향을 줌.
4.4로저스의 인간중심접근론
(1) 기본적 인간관
:인간의 근본적으로 긍정적인
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남북한 교원 양성 제도에 관한 비교 연구[, 한국동북아학회
김형찬(1988), [북한교육 발달사], 서울: 한백사
통일부(1999), [통일문답]
최도연, [현 중등교원양성과 임용체제의 문제점과 개선 방향]
http://210.204.178.130/dataroom/book_b_2002_north/north19.html
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인간관을 갖고 있으며, 그에 맞는 각각의 주요 사상과 상담기법을 제시하고 있다. 따라서 어떤 상담기법이 내담자에게 가장 효과가 클 것인지는 상담자가 판단하여햐 하며, 이를 위해 여러 상담이론들을 인식하고 있어야 할 것이다.
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