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가치덕목
3학년
생명의 소중함
책임, 절제
4학년
올바른 자연관과 환경보호
책임, 절제
5학년
참된 아름다움
배려, 사랑, 용기, 성실
6학년
사랑의 실천
사랑의 실천
2) 요약
1) 개념 및 정의
다문화 교육: 다양한 문화가 존재하는 것에 대해 학생
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교육 기관, 민교육-에 동의하는가? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇인가?
#4. 위기지학으로서의 공교육의 교육과정, 즉 자신의 내면을 주시함으로써 궁극적인 진리를 탐구하는 인성교육, 자연과 내가 하나라는 것을 깨닫도록 하는 환경교육, 스
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사랑과 사회적 약자에 대한 봉사를 중시한다. 그리고 사회적 평등과 공동선의 실현에 적극적으로 참여하고 그것이 개인의 구원과 성불에 중요한 요소임을 강조한다. 또한, 인간과 자연 간의 공동체성이나 상보성을 강조하고 자연과 환경 보
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평화를 실현하기 위해 노력하고 있는 사람들의 사례를 찾아본다.
① 지구촌 시대의 인류애 및 평화의 의미와 중요성
② 인류애 및 평화의 실현을 위해 노력한 모범 사례
③ 인류애와 평화 실현을 위해 필요한 일들과 그 실천 방법
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환경친화적인 과학을 의미한다. ‘놀이를 이용한 과학 수업’은 이러한 어메니티 사상에 입각하여 엘리트 중심, 시험 중심의 이론 과학에서 탈피하여 생활 중심의 과학, 경험 중심의 과학 교육을 강조한다. 그래서 ‘놀이를 이용한 과학 수업
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의미
2. 대기오염
3. 수질 오염
4. 토양 오염
5. 그 밖의 오염
Ⅲ. 생태계 위기의 원인
1. 인구의 증가와 도시화
2. 현대 사회의 잘못된 소비 생활
3. 인간 중심주의
4. 자연과학의 연구방법
Ⅳ. 생태계 회복을 위한 기독교 윤리적
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환경의 관계에 대해 문장으로 서술하시오.
내신문제연구소
객관식
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주관식
1. 에밀 6. 인간과 자연은 조화를 이루어야 한다
2. 환경오염, 자원고갈, 자연파
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교육의 배경과 원리
1. 생태주의 교육의 배경
1) 전통적 과학주의 교육관의 특성
2) 전통적 교육관이 지닌 문제점
2. 생태주의 교육의 가치와 원리
1)새롭게 부각되는 생태주의 교육관의 가치
2) 개인주의, 자연주의, 평등주의, 참여주의를
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자연스럽게 보고 배우며 서로 협력하여 학습하는 교육이다.
Ⅹ. 결론
몬테소리는 준비된 환경 속에서 유아는 혼란된 세계로부터 질서를 형성한다. 안정을 위해 필수적인 조건인 질서는 교육의 목적과 결합되어 어떤 학문적 목적이나 사회적
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사랑은 무엇으로 이어지는가 - 남녀 관계의 성찰
제3부. 유연하게 소통하는 언어로
제1장. 피라미드에서 네트워크로
제2장. 지구촌에게 말걸기 - 세계화 시대의 정체성
제3장. 무엇을 위한 축제인가 - 문화 시대의 의미
제4부. 삶이
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