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되지 않는다.‘능력에 따라 균등하게 교육받을 권리가 있다’는 표현과 같이 균등한 교육을 보장받아야만 권리를 보장받는다. 이는 동등한 균등이 아니라 적합한 균등을 의미하는 규정이다. 적합한 균등이란 개인은 능력의 최대 가능성을 창
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교육연구소/민주사회를 위한 변호사 모임.
황성기(1994), 아동의 인권에 관한 연구, 서울대 법학과 석사학위 논문.
ARRC(1994), Shopping List of Techniques in Teaching Human Rights, ZAMORA press.
ARRC(1995), Human Right Education : A Survey of Ongoing Initiatives in the Asia-Pacific
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교육의 철학적 가치 : 최해갑, 교육출판사, 1987
5. 교육원리 : 안인희, 이화여자대학교, 1987
6. 교육과 국가 발전 : 정범모, 교육출판사, 1978
7. 교육의 본질 : 이근홍, 교육과학사, 1978
8. 교육의 본질과 과제 : 김정환, 박영사, 1974
9. 학문과 교육 :
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교육적 실천의지는 결국 삼동윤리라는 인간에 대한 도덕적 원리로 나타나게 되었고, 그것은 또한「세전」과 「건국론」의 『교육편』 등에 제시된 그의 교육관에서 볼 수 있듯이 신분 차별이 없는 교육의 기회균등 실현과 대중교육의 확립,
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개인의 권리라고도 해석된다. 헌법상의 교육을 받을 권리의 보장이 가령적 선언에 그치지 않고 국민이 구체적 청구권을 가지는가에 대한 논의가 있지만, 국제적으로 확인되고 있는 "교육을 받을 권리"에는 그 문화적 내용면으로서 아동의 인
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교육은 그것을 어떻게 정의하든간에 그 본질적 성격은 학습에 대한 타인의 간섭과 조정이다.
<교육권>
교육권의 근거는 타인을 가르칠 권리는 가르침을 받는 사람으로부터 오는 것이다. 왜냐하면 배울 권리 즉, 학습의 권리와 가르칠 권
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권리 ②처에 대한 남편의 권리 ③노예에 대한 주인의 권리 ④자유민 상호간의 계약 혹은 상실에 관한 권리 ⑤소유권에 대한 각자의 권리등임.
7자유과(Seven Liveral Arts): 로마시대부터 중세에 걸쳐 주로 중등교육 이상에서 이수하던 과목으로 그
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보편적인 교육의 권리가 보장되어 있다는 신화
-모든 인간들이 평등하다는 신화
-압제자들의 근면과 피압박자들의 나태 및 부정직성을 내세우는 신화
-압제자들의 천부적인 우월감과 피압박자들의 천부적인 열등에 관한 신화
고대 로마에서
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교육훈련은 새로운 세기의 공무원 교육훈련의 좌표가 되어야 한다. 그리하여 새로운 행정환경의 변화에 적응하기 위해서는 공무원에 대한 교육훈련의 제공이 선택이 아닌 필수이고, 권리에 대한 의무적 제공이라는 사실을 직시하여야 한다.
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교육훈련은 새로운 세기의 공무원 교육훈련의 좌표가 되어야 한다.
그리하여 새로운 행정환경의 변화에 적응하기 위해서는 공무원에 대한 교육훈련의 제공이 선택이 아닌 필수이고, 권리에 대한 의무적 제공이라는 사실을 직시하여야 한다.
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