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방법
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육) 조소지도(조소교육)의 교육과정 비교
1. 해방 이후 교수요목기
2. 제1차 교과 과정기
3. 제2차 교육과정기
4. 제3차 교육과 정기
5. 제4차 미술과
6. 제5차 교육과 정기
7. 제6차 교육과정 총괄?하부 목표
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회화에서는 아동의 그림에서는 자연스럽게 나타나는 기운이 생동하는 그림을 위해서 수많은 훈련과 학습을 요구한다.
유아의 그림 표현방법과 특징
1 두족인 표현
유아의 초기 인물표현은 얼굴에서 직접 2개의 다리와 팔이 나오는 형태로
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사상
3) 혼례 속의 음양사상
4) 건축물의 음양사상
5) 자연물의 명칭
6) 놀이 속의 음양문화
7) 음식의 색
4〕오행과 생활문화
1) 오행의 상생과 상극원리
2) 십간과 십이지
3) 오행과 색
5〕한국적 음양오행의 유래
1)
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초현실주의 미술의 주제
5. 초현실주의 미술의 경향
1) 데페이즈망(dépaysement)과 오토마티즘(automatism)
2) 검은 유머
3) 에로티시즘
4) 기억의 흔적
6. 초현실주의 미술 작품의 표현적 특성
1) 상상의 표현
2) 우연의 기법
참고자료
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표현
2) 느낌 표현
3) 조형적 질서표현
4) 상상적 표현
3. 제작 기법적 분류
1) 깎아서 만들기(조각)
2) 붙여서 만들기(소조)
3) 주물 등으로 떠서 만들기(Casting)
4) 조립과 축적하여 만들기(Assembling & Constructing)
Ⅲ. 조소(미술 조소)의 관련개
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사상사시론』, 지식산업사, 1998김병국, 『서포 김만중의 생애와 문학』, 서울대학교출판부, 2002
金烈圭, 申東旭, 『金萬重硏究』, 새문사, 1983
황패강 외, 『한국문학작가론 - 2』, 집문당, 2000
김승찬, 이헌홍 외, 『한국의 문학사상』, 세종출
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표현주의의 유입은 19세기 인상주의적 화풍 이후 현대미술은 색체 자체의 존재가치를 인정하는 색채의 자율성을 조형적 가치로 부각시키면서 그 자체를 즐기게 하는 회화적 특성을 발전으로 보여준다. 인간적 표현은 20세기 미술의 커다란 부
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, 새길
3. [미학개론] 앤 셰퍼드, 유호전 옮김, 현대신서 1. 미술이란 무엇인가?
1) 플라톤과 아리스토텔레스의 입장
2) 미술의 개념
2. 형식주의와 양식
1) 형식주의 정의
2) 형식주의 방법론
3) 양식
3. 형식주의
4. 도상학
5. 결론
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예술가 개인이 갖고 있는 조물주로서의 역할을 강조.
작가 개인의 내부생명,
즉 자아(自我) ·혼(魂)의 주관적 표현을 추구
이 운동은 우선 회화에서 시작되어 다른 조형예술을 거쳐
문학 ·연극 ·영화 ·음악에까지 영향. 없음
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자연 및 조형품 감상하기
자연의 아름다움을 관찰하여 표현 과정에서 이루어지는가?
조형품을 감상하는 태도와 방법이 지도되고 있는가?
Ⅶ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 평가
첫째, 어떤 특정 영역의 결과를 일회적으로 평가하기보다 학
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