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사상을 사회발전을 지향하고 장래의 사회에 공헌할 수 있도록 취급할 수 있는 방법을 터득하고 있어야 하는 것이다.
(목록)
1) 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
교육가치
교육원리
교육방법
교육내용의 종류
교육과정 내용구성
교육시사점: 몬
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자연 생태계에 대한 배려와 보살핌, 나눔과 상생이 가치관, 사회적 책임감 등을 포괄하는 생태적 세계관 형성
교육과정에 대한 생태주의 시각 : 생태계를 구성하는 모든 존재들의 생명과 권리를 인정하는 생명존중, 자연친화 사상과 맥을 같
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등장으로 역사의 질곡에 빠짐
- 19c 말: 오스만 남작의 도시 재정비. 서유럽문화의 새 숨결
- 2차 세계대전 후: 성장, EU의 심장부로 거듭남
chapter 2. 파리의 자연환경
1) 기후: 기본적으로 서안해양성기후(cfb)
1년
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사상
1. 호민론 - 허균
2. 상률가 - 윤여형
3. 애절양 - 정약용
Ⅲ. 민중시의 전통
1. 민중의 개념과 민중시, 그리고 민중문학
2. 계보
ㄱ. 60년대의 시인.......김수영....신동엽
ㄴ. 70년대의 시인... 신경림...김지하
ᄃ. 80년대의 시인.....박
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표현된 여성의 이미지
1. 중세
2. 중세~17c
3. 18c 프랑스 회화
4. 19c 영웅주의, 누드 그리고 여성
5. 19c 대중사회속의 여성 이미지
B. 타 종교에서의 '여성'
a. 고대종교에 나타난 여성관
b
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회화의 경우, 산봉우리들과 옹이 박혀 꾸불꾸불한 나무 형태들과 특징적인 한국 산악을 연결짓고 있으며, 구체적으로 ....필치(Ausfugrung)에 관해 말한다면, 자연성(Naturwahrheit)을 저버리지 않았으며, 인간 형태의 표현에 있어서 어진가 딱딱하긴
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회화(그림)영역의 경우, 그림을 시각적 예술로 범위를 한정하여 전맹 학생의 경우에는 시각적 표현이 무의미하거나 불필요하다고 보는 견해와 그림이 시각적 표현이지만 독특한 방법이나 자료를 활용하여 자기가 표현하고자 하는 것을 나름
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수 있는 것이다. 동양화를 만나게 되면 몸에 익숙해진 평소의 시선을 잠깐만 접어두는 것도 좋은 감상 방법이다. <동양화 그리고 서양화>
들어가며
한국화의 특징
서양화의 특징
한국화와 서양화의 비교
실례를 통한 감상
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방법은 반복으로 마치 텔리비젼 광고에 지나가듯이 배열하는 것이었다. 워홀은 기계적인 반복을 위해 실크스크린 공정을 활용함으로써 작가의 개성적인 서명을 배제하고 우리시대의 삶과 이미지들을 아무런 논평 없이 묘사하고자 하였다.196
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조형의 출발점이라고 할 수 있는 필요조건으로 객관적인 지적 조작으로 추진되는 것이며, 그 문제의 해결은 여러 방법이 고려되겠으나 다른 조건과 종합하여 가장 적절한 표현이 이루어져야 한다.
디자인에는 제품의 실용성과 함께 아름다움
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