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), 2001. 1.서 론
2.창의력의 개념
3.창의성 검사와 판별 방법
4.문화, 시대, 사회와 창의성의 관계
5.창의력과 관련된 변인
6.창의적인 인간의 특성
7.창의성의 발현 과정
8.창의력과 교육
9.결론
10.참고 자료
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학습력 신장
◈ 박은경(2000), 프로젝트접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기주도적 학습력 및 과제 수행능력과의 관계, 서울교육대학교 석사학위 논문
◈ 한성수(2003), ICT와 수준별 학습지를 활용한 자기주도적 학습력 신장 방안 Ⅰ. 서론
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효율화
1) 학교 교육과정 편성?운영의 효율화
2) 개별화 교육의 강화
3) 직업?진로 및 전환교육 강화
4. 교원의 특수교육 책무성 및 전문성 강화
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
2) 교원의 특수교육 연수기회 확대
5. 특수교육 지원체제 강화
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효율적인 생활지도가 이루어지도록 한다.
각 학교는 기존의 단속과 지시, 훈계 위주로 이루어지던 생활지도 방식에서 과감히 탈피하여 학생 대표와 교사들 간에 학교생활에 관한 격의 없는 토의와 토론의 장을 마련함으로써 위기에 처한 공
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신장에 미치는 효과, 현장교육연구논문, 한국교원단체총연합회 , 1998
김정일 / 신문활용학습이 읽기 흥미도 향상에 미치는 영향, 대구대 석사학위 논문, 2000
권영부 / 신문을 활용한 교과지도 수행평가 논술지도, 중앙 M&B, 2000
오주석·최상희 /
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교육과정 편성·운영에 있어 자율성 확대
7. 교육과정 운영에 있어 질관리 체제의 강조
Ⅴ. 제7차 특수학교교육과정의 내용
Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정과 학급운영
1. 전일제
2. 시간제
3. 혼합제
4. 특별지도실
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습 프로그램 구안 적용을 통한 기초 기본 학력 부진 학생 지도 방안, 대전시교육청 시범학교
○ 정종식(2000), 학습부진아의 진단과 치료, 서울 : 교육과학사
○ 한국교육과정평가원(1998), 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구
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정신지체로 인한 언어장애
2)자폐증으로 인한 언어장애
3)단순언어장애
4)조음장애
5)청각장애로 인한 언어장애
5. 연령에 따른 언어지도방법
1)만 3세 전후 - 유치원 입학 전
2)학령전 : 유치원에 다니는 시기
3)학령기 1. 언어장애의 개념
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학습지도에 자료 완비가 어려운 것도 단점이다.
4. 실과 교수학습에서의 module의 적용
(1) 가네와 브릭스는 개별 수업의 형태 중 module 학습이야말로 개별 수업에 적당한 수업 형태라고 말하고 있으며, 개별수업에서의 module이란 전통적 교실 수
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학습의 시작
1) 주제의 발현
2) 브레인스토밍-‘생각 모으기’
3) 유목화, 표제붙이기-‘친구 찾기’
4) 주제망 작성-‘생각지도 그리기’
6. 프로젝트 학습의 전개
7. 프로젝트 학습의 마무리
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 단계
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