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학습(스토리텔링)지도
Ⅱ. 영어과 어휘학습지도
1. 중요성
2. 내용
1) 의미(meaning)
2) 단어 사용(word use)
3) 단어 형성(word formation)
4) 단어 문법(word grammar)
Ⅲ. 영어과 전신반응학습(TPR)지도
Ⅳ. 영어과 노래와 챈트학습지도
Ⅴ. 영어과
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학습부진의 원인 규명과 학습 부진아에 대한 효과적인 지도 방안은 정상적인 학생을 위한 교육 못지않게 큰 비중을 가지고 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
김종서(1979), 교사 및 수업양식 요인, 신세호외 3인(편), 학습부진학생에 대한 이론
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토론 학습에서 교사 참여 여부와 학습자 성격 유형에 따른 집단 구성이 토론 참여도 및 토론 내용에 미치는 영향-웹 게시판을 활용하여, 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 개념
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학습
고운경(1994) / 경도 정신지체 학생의 단어 판별 자동화를 위한 컴퓨터 보조학습 효과 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
나일주(1990) / 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 제3권 1호
박성익(1988) / 컴퓨터 보조 교육공학: 방법, 개발,
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학습장애연구, 1999
ⅴ. 이은림, 자기 교시 및 자기 조절 방략 훈련이 독해 장애아의 독해력과 자기 효능감에 미치는 효과, 미간행 대구대 대학원 박사학위논문, 1994
ⅵ. 전종익, 정신지체아의 읽기 지도 연구방법, 미간행 단국대학원 석사 학위
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학습 효과를 얻을 수 있다는 것이다. 따라서 수업자는 학생의 빈약하거나 뒤떨어진 부분을 환경적 결핍으로 인한 것이라 인식하고, 학생 수준에 맞는 교재와 수업 방법을 찾는데 힘써야 할 것이다.
2) 학습부진아 학습지도 방안
학습부진아를
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학습지도)의 리듬치기
Ⅵ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 효과
Ⅶ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 사례
Ⅷ. 음악리듬교육(음악리듬학습지도)의 지도방법
1. 리듬 읽기 : (1마디→2마디→4마디→8마디)
2. 리듬치기 지도
1) 노래
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학습 기회를 지속적으로 제공하여 여러 가지 언어사용 능력이 신장될 수 있도록 노력해야겠다.
참고문헌
- 김유림, 총체적 언어 교수법, 1998
- 김미실, 총체적 언어교수방법이 정신지체아의 읽기·쓰기와 자기지향성에 미치는 효과, 대구대학
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정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육) 프로그램
1. 기러기 노래
1) 지도 내용
2) 지도 방법
2. 참나무, 뽕나무, 대나무
1) 지도 내용
2) 지도 방법
3. 동대문
1) 지도 내용
2) 지도 방법
4. 어디까지 왔나
1) 지도 내용
2) 지도 방법
5. 꿩
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정신장애 >
1. 발달장애의 개념 및 정의
2. 발달장애아동의 유형
1)정신지체
2)전반적 발달장애
3)특수발달장애
◎언어발달지체와 달리 '표현언어지체'란?
◎언어발달지체의 원인
3. 발달장애아동의 특성
1)정신지체 아동의 사회기술 특성
2)자
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