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경험의 선정
(3) 학습 경험의 조직
(4) 교육목표 달성도의 평가
3) 타일러의 목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논리
3) 내용중심 교육과정
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주의집중결핍성 과잉행동 감소에 미치는 효과, 미간행, 석사학위 논문, 부산대학교 교육대학원
김정휘 역(1994), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
남미숙(2002), 스크립트를 통한 사회극놀이가 초등학교 경도정신지체아동의
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도덕단계가 존재한다는 것이다. 지켜야 할 것과 지키지 않아도 될 것, 그 사이엔 바로 그런 것들이 자리한다.
참고문헌
1. 현대사회와 윤리-윤리학의 역사와 쟁점
이종훈, 한면희 공저
2. 네이버 블로그와 영화리뷰 1. 앞글 - 이론을 택한 이
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이론 (서울: 나남, 1989)
이효성, 언론비판 (서울: 이론과 실천, 1989)
아더 아사버거, 대중비평의 기초 (서울: 이론과 실천, 1990)
한국언론학회 편, 언론학 원론 (서울; 범우사, 1994)
이상희 편, 커뮤니케이션과 이데올로기-비판이론적 시각 (서울:
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도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받을 수 없었다. 편집자 서문에서는 과학적 방법에 기초를 두고 전
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이론 간의 차이점을 기술해 보았다. 에릭슨은 “이식기는 내적인 욕구 출현이 없는 심리적 잠복기”라고 하였다. 그러므로 어린이들에게 자신감을 줄 수 있는 성공담과 위인들의 이야기를 자주 들려주고 영적인 성취감을 경험하도록 인도해
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이론과 사회복지실천．학지사
아동심리와 상담 황 성원 김 경희 창지사
현장중심 상담 심리 정 효정외 파워북
채경선.김주아. 2007. 아동정신건강. 서울: 창지사
박선해.정현숙. 2006. 보육과정. 서울: 형성출판사 목차
서론
본론
1,
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감정은 분석의 대상이 되지 않는다. 이러한 점에서 REBT는 인지적 개입에 의존하는 반면, 행동수정이론은 철저하게 경험주의적이며 실험적이다.
치료자가 내담자와 맺는 관계 역시 이 이론들 간의 차이를 극명하게 보여준다. 정신분석에서는
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주의는 지식이라는 것은 구성되어지는 것이라는 전제로부터 시작하여 그것으로 끝나는 이론이다. 지식이란 인지 주체자로서의 사람 개개인이 경험을 토대로 주어진 현실을 해석, 이해, 의미 부여하는 활동의 결과가 바로 지식이라고 보는 입
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감과 같은 정의적 특성의 형성에 영향을 미침으로써 학습동기를 결정한다. 따라서 학습자로 하여금 올바른 귀인을 하게 하는 것은 학업 성취도를 높이는 방법이 될 수 있다. 이러한 점에서 귀인이론이 학습에 갖는 의의를 설명할 수 있겠다.
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