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조절 기능
III. 정서발달 이론
1. 행동주의 이론
2. 인지불균형 이론
3. 조직화 이론
IV. 정서표현의 발달
1. 기본 정서의 발달
1) 행복
2) 분노
3) 두려움(공포)
V. 정서발달과정
1. 4~8개월
2. 8~12개월
3. 13~18개월
4. 19~24개월
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주의사항
(2) 부모와의 면담
① 집단 면담을 통한 의사소통
② 개인면담을 통한 의사소통
6. 부모 교육 및 지원 시 활용할 수 있는 프로그램
(1) 국내에서 개발된 프로그램
① 유아의 도덕성 함양을 위한 부모 교육 프로그램
② 부모 교육용
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발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
III. 사회적 발달
1. 또래관계와 사회성의 발달
2. 단체활동과 도덕성의 발달
1) 전도덕단계
2) 타율적 도덕단계
3) 자율적 도덕단계
IV. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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경험(학교)중심 유아교육과정
3. 교과중심 유아교육과정
4. 교수요목중심의 유아교육과정
5. 프로그램중심 또는 특정이론에 기초한 유아교육과정
Ⅱ. 유아교육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기초
1) 교육관
(1) 낭만주의
(2) 문화전달주
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주의 이론에서 교사는 학생들이 지식을 탐색하고 구성해나가는 과정을 밝히고 적합한 수업환경과 수업방법을 제공하는데 초점을 맞추어 전통적 관점과 달리 학생들의 학습을 구성하도록 경험을 제공하고 학습촉진을 도우며 학생은 지식의
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주의에 근거한 전문가주의(부권주의)
- 원조를 제공하나 독점 --> 원조자와 수혜자는 부자관계 혹은 일방적 시혜자와 수혜자 관계
4] 영국 Settlement 협회에서 정의한 세틀먼트의 목적: 「보다 좋은 사회를 건설하기 위해 협력하고, 사회단체나
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이론
4. 타일러 목표진술의 원칙
5. 상황학습이론
6. 자유학기제
7. 아들러의 개인심리학
8. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
9. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
10. 파이너의 재개념주의
11. 생활지도의 개념과 원리
12. 블록타
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주의 즉 내적인 경험주의 방향으로 가고 있다. 자연 철학이 외부 세계를 탐구하는 도구들을 발전 시켰던 것처럼 이론 철학도 말로 할 수 없는 세계를 느끼고 탐구하기 위한 도구들이나 아니면 적어도 실험들을 필요로 하고 있다. 그렇기 때문
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주의과정- 파지과정-운동재생과정- 강화와 동기적 과정 제1부
제1장 인간발달
제2부
제1장 인성발달이론
제2장 인지발달이론
제3장 언어발달이론
제4장 도덕성발달이론
제5장 행동발달이론
제6장 기타발달이론
제3부
제1장 ~ 제5
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이론적 논의
가. 자아정체성의 개념
나. 자아정체성에 관한 국내 연구
Ⅲ. 자아정체성 프로그램의 현황 및 한계점
가. 프로그램의 현황
나. 프로그램의 실시 유형
다. 프로그램의 한계점
Ⅳ. 자아정체성 프로그램의 개발
가. 프로그램의 이론
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