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이론과 실제, 이화여자대학교출판부
이장호(1986), 상담심리학입문 제2판, 박영사
이재연외 2인 공역(1990), 아동상담과 치료, 양서원 Ⅰ. 상담의 일반적 이해와 의사소통의 방법
Ⅱ. 아동발달과 아동상담
Ⅲ. 발달 연령별 상담 유형
Ⅳ. 아
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주의적인 금욕주의자들은 가톨릭교도들에 의해서 그들의 빈둥거리는 태도 때문에 “배회자들”이라고 일컬어졌다. 이들은 북아프리카에서 소요를 일으켰다. 우선 아우구스티누스가 도나티스트들과 배회자들에 반대하여 신학적으로 반박에
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주의적 접근 및 도덕개혁적 접근
2. 마르크스주의적 접근
3. 급진적 여성해방론
4. 정신분석학적 여성 해방론
Ⅲ. 여성해방과 보수주의
Ⅳ. 기독교 윤리학에서의 페미니즘
Ⅴ. 여성해방과 문학
Ⅵ. 남한과 북한의 여성해방과
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감능력
4. 정서적 분리
III. 전이와 역전이의 대처
1. 전이
2. 역전이
3. 전이와 역전이 다루기
IV. 아동상담자 윤리
1. 내담자 권리보호
1) 내담자의 권리
가. 상담과정에 대한 정보를 얻을 권리
나. 상담과정에 참여할 권리
다.
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2. 준비된 환경
3. 준비된 환경의 목표
4. 몬테소리 환경구성
Ⅳ.몬테소리 교육의 아동관
1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상화
Ⅴ. 몬테소리의 교사관
1) 교사란
Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점
< 장점 >
< 단점 >
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경험나누기
말씀으로 돌아가기
결단과 적용
4주
활동 프로그램
\"성결한 아이들\"의 각 과는 그림과 같이 4단계로 구성된다. 주의할 것은 매 주 성경공부 진행 단계의 아이콘이 각각 다르기 때문에 각각의 성경공부의 특징이 잘 드러나도록 유
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1) 유아의 근본 성향
2) 흡수정신
3) 민감기
4) 정상화
5) 유아의 성장원리와 자연법칙
Ⅴ. 몬테소리의 교사관
1) 교사란
2) 교사의 자질
3) 교사의 역할
Ⅵ. 몬테소리 교육의 장·단점
< 장점 >
기대효과
< 단점 >
- 참고문헌 -
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이론 ( 기능 / 상호 / 갈등 / 페미니즘 )
6.1. 기능주의
6.2. 상징적 상호작용
6.3. 갈등주의
6.4. 페미니즘
7. 스와핑의 방법
8. 스와핑의 유형
8.1. 폐쇄적 스와핑
8.2. 공개 스와핑
8.3. 소프트 스와핑
9. 스와핑의 종류
10. 외
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가. 육체와 동작능력
나. 감각능력과 인지능력
다. 언어능력
라. 환타지아 능력과 창조성 능력
마. 사회성 능력
바. 동기유발능력과 집중능력
사. 윤리-도덕 능력
4. 발도르프 프로그램 교사의 역할
5. 한국 현장 적용 및 문제점
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도덕 같은 부문에도 적극 참여, 개입해야 한다고 말하고 있다. 이는 비단 정치에 대한 요구에 그치는 것이 아니라 우리 모두에게 외치는 저자의 바람일 것이다. 스스로가 요구하는 정의에 대한 지적 탐구는 이제부터 시작이 아닌가 한다. *
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