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인상이 인간의 외부에 있는 것은 아니지만 인간의 내부에 있다는 것이다.
[참고문헌]
윤리학의이론과 역사 W.S. 사하키안저, 송휘철황경식 공역, 박영사
흄의 인과론, 탁석삭 저, 서광사
서양철학사의 이해, 박영식 저, 철학과 현실사
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도덕적 능력 이러한 능력을 고루 발달시켜 조화된, 하나의 온전한 인간으로 키워 내는 것이다.
일곱째, 자아각성: 교육의 목적은 이러한 인간존재를 스스로 일깨워 주는데 있다.
최근에는 세계화의 물결 속에서 급격한 사회변화를 겪으며, 다
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이론보다 자기의 경험에만 의거하려는 사상
프랑스의 합리주의 철학(데카르트)
: 이치에 맞는 것을 중시하는 사상. 이성이나 논리적 타당성에 근거하여 사 물을 인식하거나 판단하는 주의
관념론(칸트 : 경험론 + 합리론)
: 영국의 경험주의
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주의(심리학), 진보주의(교육학)
상대적, 주관적 진리관
교육목적: 현실생활에 대비
교육방법: 문제해결법 반성적 사고형
교육내용: 아동중심주의(지식 도구)
특징: 교육은 성장이다, 교육은 생활이다. 교육은 사회화과정이다. 교육은 경험의
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주의와 교육
*경험과 교육
*교육의 도덕적 원리
*진보주의 교육운동의 선구자
*교육이론은 전통적 학교관,교사관, 교재관, 학습관 바꾸어 놓음
*교육방법을 개선, 학교의 민주화
*실험학교(듀이학교) 세움
*헤겔(변증법), 다윈(생물학적 진화론
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주의 윤리설
㈁ 영국의 경험론
㈂ 홉스의 자연주의적 윤리설
㈃ 공리주의 윤리설
다. 실제생활에서의 실천강조
① 지식의 일상생활에 대한 적용
② 지(知)의 실천을 통한 자아실현
③ 윤리, 도덕적 실천을 통한 이상사회의 실현.
5. 결론
인간
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주의 윤리설
㈁ 영국의 경험론
㈂ 홉스의 자연주의적 윤리설
㈃ 공리주의 윤리설
3. 실제생활에서의 실천강조
① 지식의 일상생활에 대한 적용
② 지(知)의 실천을 통한 자아실현
③ 윤리, 도덕적 실천을 통한 이상사회의 실현.r 1. 소크라
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도덕 적 갈등 상황을 해결하 는데 도움이 되며, 도덕적인 선택은 지성적인 선택에 의 해 결 정 되어야 한다고 보았다.
ㅇ 변화에 능동적인 태처
(2) 도구적(道具的)적 실용주의
ㅇ 일상 생활에서 획득한 경험적 지식에 의해 미지(未知) 의 세
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도덕법칙을 세우고 그에 따라 실천하는 것을 의무로 알고 행하는 것이 도덕적 행위이다.
50. ③
질적 공리주의의 대표자인 밀(Mill, J. S.)의 말이다.
51. ①
52. ⑤
소재는 경험을 통해 얻어진 지식의 자료, 형식은 이성적 사유 범주이다.
53. ⑤
①
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경험이 조직되는 방식이 중요하다.
※ 개념 : 인식의 시간과 공간 차원 + 감각적 자료 = 개념의 구조
■ 두 가지 가정
- 지각은 조직화된다.
- 지각의 조직화는 자극 조건의 허용하는 한 최선의 형태로 조직화된다.
게슈탈트 이론의 선구자들
칸
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