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주의는 교육연구에 있어 세계의 자격있는 연구자의 검증된 자료를 찾거나 자료를 일반화하여 하나의 이론을 구성하는데 깊이 관여하였다
행동주의의 스키너는 경험론자(모든 지식이 감각 경험으로부터 나온다), 기계론자(행동이 자발적인
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경험지식을 넓혀갈 수 있는 길을 제공하는 것이 될 수 있어야 하며, 바로 그러한 관점에서 사회과학이 정의되어야 할 것이다.
이상으로 사회과학의 방법론 정의를 시작으로 하여 방법론의 변천과정(자연과학적 방법론 → 경험론 →실증주의
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Ⅲ. 중세의 교육
Ⅳ. 근세의 교육
1. 르네상스와 인문주의 교육
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 시학주의
4. 계몽주의 교육
5. 신인문주의 교육
Ⅴ. 현대의 교육
* 참고문헌
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목적
1) 교육의 사회성
2) 교육의 성장성
3) 교육목적의 유연성
4) 교육의 경험 조정성
2. 교육의 내용
1) 프래그머티즘(pragmatism)
2) 교육원리
3) 듀이의 교육이론
3. 교육의 방법
1) 행동에 의한 학습
2) 아동의 흥미
4. 교육의 한계
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이론의 부침이 결정하는 것이 아니기 때문에 특정이론의 등장을 충동적으로 대할 것이 아니다. 교육심리학이 앞으로 더욱 발전하기 위해서 필자는 인지심리학에서 맥락적 해석, 인간발달이론에서의 전생애적 관점, 학습동기이론에서의 행동
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경험의 개념
듀이의 경험론은 경험의 개념을 이해하지 않고는 불가능하다. 따라서 경험의 개념을 이해하는 것은 대단히 중요한 일이다. 왜냐하면 듀이가 말하는 경험의 개념은 단순하지가 않기 때문이다. 듀이에 있어서 경험의 개념은
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주의 페미니즘
2. 급진주의 페미니즘
(1) 급진적-자유의지론적 페미니즘
(2) 급진적-문화적 페미니즘
3. 문화주의 페미니즘
4. 전지구적 페미니즘
5. 에코페미니즘
6. 현대 페미니즘 윤리와 과학적 세계관
■ 인간배아연구와 체외수
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감정이 작용하고 있으며<B>는 이성의 작용이 있어야 가능하다.
46. ②
자연 속에 신이 내재한다는 범신론적 경향을 볼 수 있다.
47. ⑤
헬레니즘의 중요한 철학 유파이다.
48. ②
이 글에서 아리스토텔레스가 말하고 있는 바를 그의 윤리설
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주의와 독단적 자연법론을 동시에 지양할 가능성을 보여주는 유일한 시도인 것으로 보인다.
Ⅴ. 결 어
_ 이상에 살펴본 바와 같이 헌법해석방법론쟁의 장에서 객관주의와 주관주의, 합리주의와 역사주의, 합리론과 경험론, 형식주의와 실질
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교육관
2.교육 과정의 구성
1 듀이가 생각하는 교육과정의 역할 및 특징
2 경험론에 기초한 교수-학습 방안
3 흥미 개념에 기초한 교수-학습 방안
4 통합 교육과정의 재개념화
3.듀이의 사상이 비판 받는 부분
4.비평
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