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받는다고 생각하는 관점이다. 1. 인지발달 (Cognitive Development)
1. E.A peel의 인지성장이론
2. Bruner의 인지발달이론
2. 도덕성의 단계
3. 도덕성과 인지발달의 관계
4. 사회성 발달이론
5. ERICKSON 이론의 시사점
6. 인간발달과 교육
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화폐가치 앙등의 결과에 관한 고찰》(1691) 《교육론》(1693) 등이 있다. 1.데카르트(나는 생각한다........)
2.대륙의 합리주의
3.경험주의
4.소크라테스의 산파술
5.문답법
6.베이컨
7.아리스토텔레스
8.플라톤
9.로크
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도덕철학 등 철학의 주요분야 및 자연 이르기까지 강의주제가 넓어졌다. 글을 쓰는 스타일과 달리 강의는 유머와 박진감이 넘쳤으며, 영국·프랑스의 문학은 물론, 여행기와 지리학, 과학과 철학 등 광범위한 독서에서 얻은 풍부한 실례를 들
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내용의 중심 개념인 道는 인식론적 입장에서 지속적인 이론적 규명과 경험론적인 체득 그리고 직관적인 노력의 자세가 요구 된다고 할 것이다. Ⅰ.緖論
Ⅱ.道家의 道德觀
Ⅲ.儒家의 道德觀
Ⅳ.儒家와 道家의 道德觀 比較
Ⅴ.結論
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경험론
4. 선험적 분석론
1) 선험적 논리학
2) 선험적 분석론
3) 범주
4) 선험적 연역
5) 선험적 통각
5. 선험적 변증론
6. 실천이성의 요청
1) 실천이성
2) 가언명령
3) 정언명령
Ⅴ. 독일 교육사상가(교육철학자) 헤르바르트
1. 생애
2. 교
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도덕법칙에 대한 존경尊敬(畏敬)이라는 도덕적 행위의 동기가 생성되기 때문이다. 1. 머리말vorrede -실천이성비판의 개요와 목표, 몇 가지 지적에 대한 해명과 유의점
1) 실천적 이성
2) 도덕법칙
3) 자유
4) 도덕법칙과 자유의 선
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이론
(4) Erikson의 심리사회적 발달이론
(5) Kolberg의 도덕성 발달이론
3. 태도와 학습과의 관련
1)학습과 관련된 자아개념
2)학습과 관련된 자기효능감
4. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 시각
2) 환경경험론의 시각
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관해서 의심하거나 하는 데 끝나지 않고, 오히려 하나님과 세계의 인식에서 꽃을 피우는 경험론이었던 것입니다. 1. 조지 버클리 (George Berkeley, 1658~1753)
2. 버클리의 생애와 업적
3. 사상적 배경
4. 자연철학
5. 도덕철학
6. 버클리의 영향
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이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
* 참고문헌
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이론의 한계와 비판
제1절 인간에 대한 본능주의적인 파악이 갖는 문제점
제2절 상대주의적인 입장이 갖는 문제점
제3절 인간을 고립된 실체로 보는 입장과 인간과 사회에 대한 정적인 파악이 갖는 문제점
제4절 프로이트 이론이 초기에 수
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