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커뮤니케이션
1. 동-서양 사회의 차이 및 특성
2. 한-미의 문화 유형-가치기준 중심
Ⅲ 문화간 커뮤니케이션과 문학교육
1. 문화간 커뮤니케이션에서 문학의 효용
2. 문학교류의 현황
3. 문화간 커뮤니케이션과 문학교육
나가며
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론
1. 정보소유권의 의미
2. 지적재산 동의의 본질과 중요성
II. 지적재산권과 민주주의
1. 시장경제와 민주주의
2. 지적재산권의 입법과정에 시민의 참여
III. 정보접근권, 문화적 권리, 지식민주주의 사회
1. 공공영역의 법적 근거지 =
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15-18, pp.61-66, pp.75-107.
6. 장 선영, \'西班牙 라틴아메리카 文學史\', 서울: 한국외국어대학교 출판부, 1987, pp.165-170.
7. 아드리안 마리노, \'아방가르드는 어떻게 정의되는가\', 서울: 외국문학 제 1호(1984), 8. 민 용태, \'서,중남미 명시 사냥\', 서울:
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론트오피스 연결＞
＜표 Ⅲ-2-12. 고객기록 이용부분＞…………………………………………
＜표 Ⅲ-2-13. HIS 회계모듈 업무적용＞……………………………………
＜표 Ⅳ-1. 호텔정보시스템의 유용성에 대한 타당성 및 신뢰도 평가＞…
＜그
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대해서 생각해보고자 한다.
* 참고문헌
정영규, 국제지역 경제론 , 서울경제경영, 2002
탄도요시노리, 중국은 지금 김양수 옮김, 예문사, 2002
정운영, 정운영의 중국경제산책 , 생각의 나무, 2002
주룽지외36인, 중국의 시대 이진
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의미가 없는 것이며, 정치적 선전물로써 전락하게 되는 것이다.
위의 방법에 의해 남·북 도서관 협력이 이루어지면 국가대표도서관은 각 측의 전국 네트워크를 통해 전 국민이 이용하게 한다. 여기에서 교환된 정보 이용의 단계별 이용론은
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2. 최저임금제의 개선방향 ………………………………………… 33
제 6장 결 론 ……………………………………………………………… 34
참고문헌 …………………………………………………………………… 36
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외국어(영어)’ 교과 교육의 성격
III. 영어과의 목표
V. 영어과 교육의 내용
1. 내용 체계
2. 학년/단계별 성취 기준(▶말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 표로 제시)
V. 영어과의 교수․학습 방법
1. 의사 소통 중심 교수법
2. 교육과정에 나타
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15. ① 16. ① 17. ③ 18. ④ 19. ④ 20. ④
21. ① 22. ② 23. ③ 24. ③ 25. ④ 26. ② 27. ② 28. ③ 29. ① 30. ④
31. ② 32. ④ 33. ③ 34. ③ 35. ④ 36. ② 37. ② 38. ① 39. ③ 40. ②
41. ③ 42. ④ 43. ① 44. ② 45. ④ 46. ② 47. ③ 48. ① 49. ② 50. ④
51. ① 52. ③ 53. ③ 54. ④
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론의 평가 13
5) 조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점 13
(3) 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교 14
1) 유사점 14
2) 차이점 14
(4) 고전적·조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점 15
3. 손다이크 16
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