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개입단계
제 11장 집단 내에서 개인과의 작업
제 12장 집단클라이언트의 개입활동
제 13장 집단사회사업에서의 상이한 여러 요소
제 14장 종결과 집단변천
제 Ⅲ 부 체계와의 작업
제 15장 클라이언트와 체계간의 협상을 위한 원조
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, 가설
2. 연구대상 및 절차
3. 연구변인
4. 측정도구
Ⅲ. 연구결과
1. 사회경제적 지위, 자기효능감의 기술 통계
2. 사회경제적 지위 변인과 자기효능감의 관계
3. 사회경제적 지위에 따른 네 집단의 자기효능감 차이
Ⅳ. 결론 및 논의
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론이다. 무역발생 원인의 현대적 접근
Ⅰ. 특수요소이론
Ⅱ. 입수가능성이론
Ⅲ. 기술진보의 중시론
1. 연구개발(R&D) 요소론
2. 기술 갭(gap)론
3. 프로덕트 라이프 사이클(PLC)이론
1) 신생기
2) 성장기
3) 성숙기
4) 쇠퇴기
Ⅳ. 그
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론적 대조는 이런 면에서 의미가 있다. 대조의 결과는 한국어교육에 실질적으로 활용되어 교육의 효과를 높이는 데 기여할 것이라 기대된다.
참고 자료
대조언어학 강의 교안.
허용김선정, 대조언어학, 소통, 2013.
허용김선정, 외국어로서의
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론
Ⅱ. 본론
1. (15점) 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
1) 다문화교육이란
2) 다문화교육과 기존 교육과의 차이점
3) 다문화교육의 필요성
4) 나의 의견
2.
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대해서도 의문이 제기되고 있다. 이론은 설명력을 가지고 이해를 돕는 것으로 족하다는 입장에서 비교행정의 역할을 한정적으로 보는 견해가 대두되고 있다. 셋째, 연구대상 및 이론의 포괄범위에 관해서 우주적인 차원(cosmic dimension)보다는
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한국어 숙달도 배양을 위한 한국 문화 교육 방안, 교육한글, 제10호, 한글학회.
김정숙 (1998), 과제 수행을 중심으로 한 한국어교육방법론, 한국어교육, 제9권 1호.
김정숙·원진숙 (1992), 외국어로서의 한국어교육의 반성과 새로운 연구방법의 모
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론.시스마프레스 Ⅰ 서론
들어가며..
1. 최소 제한적 환경이 나오게 된 배경
Ⅱ 본론
1. 최소 제한적 의미와 관련된 용어의 정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제
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한국어문법 교육, 태학사.
Celce-Murcia, M. (Ed.) (1991),Teaching English as a second or foreign language, Heinle & Heinle Publishers.
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2001),Approaches and methods in language teaching, 전병만 외 역, 2008, 외국어 교육 접근 방법과 교수법, Cambridge..
Thornb
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한국어 학습 목표에 도달하지 못할 것이다. 그래서 본고에서는 각 나라별 오류들을 수정할 수 있는 적절한 교수법을 제시하였다.
발음은 모국어의 간섭이 심해 집중적으로 교육을 해야 할 분야이다. 더 나아가 외국어로서의 한국어의 목표가
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