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시조와 가사
근대·현대 문학사
1. 근·현대문학의 기점
2. 근·현대문학사의 시대 구분
근대·현대 문학의 시대별 특징 및 시대정신
1. 1890~1910년대의 문학
2. 1920년대의 문학
3. 1930년대의 문학
4. 1940년대의 문학
5. 분단시대의 문학
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1920년의 문학
시 ------------------------------------------4p
소설 ------------------------------------------6p
기타 문단의 동향 -----------------------------6p
3.1930년의 문학
시 ------------------------------------------7p
소설 ---------------------------
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론의 강력한 근거로 1920년대를 들고 있고, 역사의 반복과 주기라는 원리로 설명하고 있기 때문이다.
넷째, 이 책은 자신의 단순한 메시지를 반복해서! 확신에 차서! 이야기한다. 물론, 근거는 자극적인 예로 들 뿐이다. 중요한 것은 메시지의
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년대의 희곡(P.461∼ )
이시대의 희곡중 김영수「혈맥」은 해방직후의 무질서한 사회상은 그렸다.
하층계급에 대한 연대의식과 역사의식을 투영하고 있다.
오영진「살아있는 이중생각하」는 해방 이후에는 친일근성으로
민족적 만행을 자행
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론
II. 본 론
1. 사회주의 사상, 조직의 국내 정립기(1920~1924)
들어가며...
(1) 상해파
(2) 이루쿠츠크파
(3) 상해파 Vs 이르쿠츠크파
(4) 북풍회와 화요회
2. 조선공산당 결성 및 활동기(1925~1928)
들어가며...
(1)조선공산당
3. 조선공산당 재건 운동기(192
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론
Ⅱ. 인간언어의 특징과 동물(곤충)의 언어 비교 분석
1. 인간언어의 특징
1) 인간언어의 기원
2) 생물학적 특징
3) 창조성
4) 역사성
5) 사회적 약속
6) 분석적, 체계적 구조와 기능
7) 기호성
8) 분절성
9) 자
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쟁의 방향을 반제자주화로 돌리려 하였다. 그러나 1980년대 후반부터 비동맹국가들이 대결보다는 협조를, 이념보다는 실리를 추구하는 방향으로 변화하고, 한국의 국제적 지위가 대폭 향상됨에 따라 비동맹회의에서 한반도문제에 대한 북한
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민족의 교육을 지켜내려 노력했다. 교육의 체계적인 학문적 기초가 마련되지 않은 시기에 일본을 통해 많은 교육학서적과 이론이 도입되었고 그것의 목적이 다르기는 했지만 우리 나라의 교육학기초에 많은 도움이 되었다. 하지만 일본유학
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론
1929년 10월, New York Wall Street의 주가폭락이 그 시발점이 된 경제공황은 그 후 10년간 미국문학의 방향을 바꾸어 놓은 한 중요한 사건이었다. 미국의 1920년대는 전후의 호경기로 인한 물질적 풍요, 무분별한 사치, 향락, 과소비 그리고 거기에
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민족말살)을 추진했다. 뿐만 아니라 각종 단체들도 이에 참가시켰다.
황민화
황민화 작업의 출발점
일제는 1938년 3월 내선일체 인고단련을 기본방침으로 하는 제3차 조선교육령을 발포했다. 이에 따라 청소년을 황국신민으로 키우기 위해 일
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