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독립적 존재로 발달
- 학령전기(4~6세): 초기적 수준의 도덕발달, 성역할개념의 습득, 집단놀이
- 아동기(6~12세): 구체적 조작적 사고와 사회화 습득, 도덕성 발달
- 청소년기(12~19세): 자율성, 성적 사회화, 자아정체감 확립
- 청년기(19~30세):
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좌절과 재건기
④ 한국 이슬람교의 정착과 발전기
⑤ 한국 이슬람교 사회의 세대교체와 새로운 도약기
3)오늘날의 한국 이슬람 공동체
① 한국 이슬람교의 선교 이해
② 선교정책
③ 선교정책의 한계
3. 결론
4. 참고 자료 출처
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1. 조희 외(2001) , 정신간호 실습지침서, 현문사
2. 이평숙 외(2001) , 정신간호학, 신광출판사
3. 송경애외 7명(1998), 임상검사와 간호, 수문사
4. 한윤복외 6명(1995), 간호진단(진단분류의 이론과 실제), 현문사
5. 치료레크리에이션 프로그램이 정
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12). 청소년의 삶에 대한 기대와 주관적 웰빙 : 일반성인과의 비교연구. 한국청소년학회 : 청소년학연구, 19(12), 137-158.
김인경, 장근영(1992). 청소년기 자아중심성과 관련 변인들에 대한 탐색적 연구. 한국심리학회지 : 발달, 5(1), 143-156.
장휘숙(20
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운동적 지능
⑥ 대인 관계적 지능
⑦ 개인 이해적 지능
⑧ 자연 탐구적 지능
3) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우의 동기위계론의 기본
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학생으로서 간호사에 한걸음 더 나아가는 계기가 되었다.
Ⅳ. 참고문헌 및 참고자료
1. 김형돈(2015)/신경과&신경외과학/군자출판사
2. 이향련 외(2020)/성인간호학Ⅱ/수문사
3. 강효석(2008)/신경외과 응급영상/군자출판사
4. 대한뇌혈관외과학회교
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1. 이희수이원삼 외, 『이슬람-이슬람 문명 올바로 이해하기』, 청아출판사 2001.
2. 최영길, 『이슬람문화의 이해』, 신지평 1997.
3. Daum cafe『전세계16억의 종교, 이슬람』(http://cafe.daum.net/islaminkorea).
4. 네이버 백과사전.
서 양 문 화 사 론
(이슬
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1) 가네의 수업이론에 대한 견해
2) 언어정보
3) 운동기능
4) 태도
5) 인지 전략
6) 수업이론의 교육에의 적용
7) 수업이론의 평가
3. 브루너(Brun
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1. 교육공학의 정의
1) 학자의 정의
2) 본인의 정의
2. 교육공학의 발전과정
1) 도입이전
2) 교육운동의 시작
3) 교육의 연구와 보급
4) 교육방송
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학생의 학습선호: 참여적, 협력적, 독립적 경향의 학생에게 효과
*탐구수업모형에서 과제제시의 주된요소 2가지(과제제시 방법2가지): 1)과제설정2)질문하기
-후속질문(재질문)의 목적 3가지: 1)명료성확보 2)새로운 정보의 요구 3)진행방향 전환
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