|
5년 이전의 강령.
1) 1903년의 당강령의 내용
2) 제당파의 혁명론 개관
3) 민주주의혁명론 제기의 기초와 절취지 강령
4. 1905년 혁명의 이론
5. 1917년 혁명론
1) 제국주의론의 도입
2) 사회주의로의 강행 전환론
3) 사회주의적 노농동맹론
6. 10월 혁
|
|
|
5
20. 한국교육30년, 문교부, 1980
21. 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안, 교육개혁위원회, 『대통령보고서 Ⅱ』, 1996
22. 1920년대 전반기 한국인의 교육진흥운동에 관한 연구, 유용식, 중앙대학교 박사학위논문, 1994
22. 교과교육의 발전방향모
|
|
|
53개군에 설치되었다. 전봉준은 금구현 원평을 중심으로, 김개남은 남원을 거점으로 전라좌도를, 손화중은 광주와 장성일대를 중심으로 전라우도를 각각 장.
.
.
남원지방의 갑오농민전쟁
남원지방은 1894년 갑오농민전쟁 때 김개남
|
|
|
31. 전면적 소강사회
32. 신안전개념
33. 편승정책
34. 지전략
35. 유라시아주의
36. 나토의 동진
37. 구암
38. 빈 의자의 위기
39. 가중다수결
40. 수카르노
41. 평화·자유와 중립지대
42. 캄보디아 사태
43. 아세안 중심성과 연계성
|
|
|
5. 경쟁적 정당체계
16. 민주주의 대한 관료제의 의미
17. 군의 종류
18. 정치발전의 의미
19. 정치발전의 위기 유형
20. 근대화와 정치발전의 관계에 대한 이론
21. 민주화의 의미 및 공고화
22. 혁명의 개념 및 기본적 특징
23. 국내정치와 국제정치
|
|
|
민주주의는 피를 먹고 자라는 나무라고 했다. 우리는 분명 어느 누군가가 피 흘려 키운 나무의 그늘 아래 있다. 화려한 휴가는 부탁하고 있다. 기억해 달라고. 우리에게 그늘을 드리운 이름들을. 기념이란 화려한 접대 대신 관심이란 소박한
|
|
|
518광주민주화운동을 배경으로 한 소설이다.
동호라는 중학생 등장인물을 중심으로 동호를 아는 주변 인물들의 이야기를 그린 소설이다. 동호라는 아이는 518민주화운동이 일어난 당시 도청에서 시신들의 인상착의를 적고 기록하는 일을 한
|
|
|
운동 추진
3. 사회적인 측면에서의 민족주의
Case : 민족 독립, 통일 운동, 국가 민족간 분쟁, 독도 문제, 고구려사 왜곡
(1) 긍정적 기능
① 항일 독립운동, 해방 운동의 원동력으로서 작용
② 통일 성취를 위한 열정과 에너지의 원천
③ 민족의
|
|
|
일치하고 상호보완적이 될 수 있도록 개인들의 해석적 지향과 사회운동조직의 해석적 지향을 연결 짓는 과정 문제제기
Snow & Benford의 프레임분석 이론
1980년대 KBS시청료거부운동과 프레임분석
5.18 민주항쟁과 프레임분석
맺음말
|
|
|
5.18 당시에는 광주기독병원에 근무하면서 부상자들을 치료하였다. 박신애의 또다른 모티브를 준 인물은 예고편에서도 나온 신의의 가두 방송장면에서 알 수 있는 전옥주씨다. 전옥주씨는 19일 밤부터 트럭을 타고 가두방송을 하면서 시위의
|
|
메뉴펼치기
