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단계
(2) 실행단계
(3) 반성단계
(4) 발전단계
6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설명해 보십시오.
1) 사전교육
2) 실무교육
3) 현직교육
4) 정기적인 점검과 피드백
5) 전환교육
7. 자원봉사활동 조정자란
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정의
Ⅱ. 누가 상담을 하는가?
Ⅲ. 누가 상담을 받는가?
Ⅳ. 상담은 어떻게 이루어지는가?
Ⅴ. 전문적 상담과 일반적 상담
Ⅵ. 상담의 유형(대상별)
Ⅶ. 상담의 유형(이론접근별 분류)
1. 정신분석적 상담: 정신분석학(Psychoanalysis) Si
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단계 : 목표가 완성되었을 경우 함께 문제점을 평가하여 다음 번 목표설정에 이용한다.
그러나 목표설정 이론에서 해결해야 할 과제는 많이 남아있다. 모든 목표를 계량화하는 문제, 복수목표들 간의 중요성과 순서의 조정문제, 목표 간 갈등
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지도서. 6-1. 서울: 금성출판사 Ⅰ. 탐구훈련모형의 개요
1. 탐구 · 탐구훈련의 개념
2. 탐구훈련모형의 배경
3. 탐구훈련모형의 개요
Ⅱ 탐구훈련모형의 실행
1. 탐구훈련모형의 단계
2. 탐구훈련모형의 조건
3. 탐구훈련
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언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역할
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정의
2. 미혼모의 발생원인
3. 미혼모 현황 및 욕구조사 주요결과
4. 미혼모부자 종합 지원 대책
5. 미혼모 청소년의 사례
Ⅲ. 애란원
1. 미혼모 생활시설- 애란원
2. 애란원 프로그램- 미혼 양육모자가족 자립 지원 사업
3. 애란원에서의 인터뷰
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단계를 설명하시오. 또한, 자신의 업무숙련도를 고려하여 현재 자신이 해당하는 단계를 제시하고, 전문가 단계로 향상하는 데 필요한 노력과 방안을 서술하시오. (10점)
1) 베너의 전문가이론 5단계
2) 나의 숙련도를 고려한 해당 단계
3) 전
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평가하며, 평가 결과가 다음 단계의 계획 및 목표 설정에 출발점 행동의 기초 자료로 활용되도록 한다.
넷째, 학습 목표의 달성은 해당 과제를 실생활에서 수행할 수 있는가에 초점을 둔다. Ⅰ. 서론
1. 작업치료의 정의
2. 작업
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가족들이 주관적으로 기술하는 문제와 정보
O :사회복지사가 관찰한 ct에 대한 객관적 정보
A :견해, 해석, 사정 포함
P :그 문제에 대한 계획 면담의 정의
면담의 조건
사회복지 면담의 종류
사회복지 실천의 면담의 기술
면담기록
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평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 개념과 특성
1) 개념
2) 특성
2. 자기 주도적 학습의 구성요소 및 필수 요소
1) 구성요소
2) 자기 주도적 학습의 필수요소
3. 자기 주도적 학습의 5단계
1) 학습욕구 진
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