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15. 차시예고 …………………………………………………… 25
Ⅴ. 수업 계획안 작성
1. 관찰 학습 모형을 선택한 이유 ………………… 26
2. 약식 지도안(본시학습계획안)……………………………… 26
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정의, 진단적 준거 및 주요 특징
- 진단과 발달적 고려 사항
- 경험적 타당성
- 관련된 특성 : 동시발병적 장애
- 역학
- 발달경로와 예후
- 원인
- 치료와 예방
학습장애part/reference
- 별첨1 학습장애 사례&통계
- 별첨2 학습장애 문헌자료
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단계를 거친다. 한편 수업의 과정은 주의집중→목표 제시→사전학습 재생→자료 제시→학습 안내→수행 유도→피드백→형성평가→파지 및 일반화의 과정을 거친다.
5) 글레이저의 수업심리학
수업에는 중요한 네 가지 단계가 있는데, 단계
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-공계순 외(2003). 『아동복지론』.학지사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.입양가족의 정의(개념)
2.현황(실태)
3.정책, 서비스
4.사례관리
1)소개
2)시작 및 관계형성단계
3)사정 및 계획단계
4)개입단계
5)종결단계
Ⅲ.결론
☆참고문헌
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평가 설문지
◇ 꾸준히 실천할수 있는 마음을 다지도록 한다.
Ⅲ. 결론
이제 감정 노동문제는 개인이 혼자 남는 시간에 스스로 해결할 수 있다거나, 가족이나 친구들과 함깨 술 한잔 마시면서 가볍게 풀 수 있는 문제가 아니다. 과로와 스트레
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정의하고, 개업 간호사의 형태를 확인하였으며, 실
무의 범위를 기술하고 있음
⇒ 정신간호사의 역할, 업무와 기능을 명확히 할 수 있게 1. 정신건강과 정신간호
2. 정신장애와 진단분류체계
3. 정신간호 원리
4. 정신간호사의 역할과
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정의
1.교육 심리학의 정의
2. 교육 심리학의 학문적 기초
Ⅱ 교육심리학의 발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구
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5) 의사결정 재능
6) 기획 재능
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 과제
1. 영재교육과정에 대한 연구와 평가
2. 일반 영재와 특수 영재의 문제
3. 영재 학교와 일반 학교 내 영재학급의 차이
4. 영역별 영재의 특수성 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도해야 할 여덟가지 영역
78. 코칭에 필요한 세 가지 태도
79. 코칭에 활용할 다섯 가지 기법
80. 코칭에 활용할 다섯 가지 질문
81. ‘확대, 긍정 미래 질문’과 대비되는 질문 기법
82. 코칭 순서와 포인트
83. 코칭 준비의 필요성과 요령
84. 세
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평가 및 요건설정 | | 교육훈련평가방법 및 요건설정 |
+--------------------------+ +-------------------------------+ Ⅰ. 직무분석과 직능자격제도 및 경력관리
Ⅱ. CDP의 實際
Ⅲ. A사의 경력관리 사례
A. 경력관리의 기본체계와 방침
1. 경력
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