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이루어야 한다. 1. 국내 건설폐기물 현황
2. 건설폐기물의 정의 및 종류
3. 재활용 사례
가. 일본
나. 유럽
다. 미국
4. 폐콘크리트
5. 폐콘크리트 재활용
가. 재생골재
나. 벽돌
다. 신기술(벽돌용 재생모래)
6. 결론
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평가하는 경향이 일부 있음을 부인할 수 없다. 따라서 자치경찰제 도입에 따른 검토 단계에서부터 자치경찰제가 정착될 때까지 경찰조직 내부적으로 부단히 자치경찰제 도입의 당위성 및 운영에 대해서 객관적이고도 올바른 소양교육이 필
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정의
2) 학습 관련 용어의 개념
2. 행동주의와 학습이론
1) 행동주의에서의 행동과 학습
2) 행동과 자극의 형태
3) 행동형성의 기본가정
4) 행동주의 대두 배
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운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발전적인 팀티칭 방안
2. 맺음말
참고문헌
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정의
2) 종류 및 특징
3) 장?단점
4) 모듈의 구성
2. 실과 교육과의 관련성
3. 실과 수업에서 사용법
Ⅳ. 실과(실과교육) 작업중심학습(작업중심수업)
1. 작업 중심 교수?학습 지도
2. 작업 중심 학습의 적용
3. 적용상의 유의점
Ⅴ. 실과(
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지도의 실천원리
VI. 생활지도의 영역
1. 학업지도
2. 진로지도 또는 취업지도
3. 건강지도
4. 사회성지도
5. 성격(인성)지도
6. 여가선용지도
7. 순결지도
8. 가정생활지도
VII. 생활지도의 순서
1. 제1단계 : 조사활동
2. 제2단계 :
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3. 종결에 대한 반응
1) 긍정적 종결반응
2) 부정적 종결반응
4. 종결과정에서 사회복지사의 역할
1) 종결을 계획하기
2) 종결에 대한 감정을 다루기
3) 성취한 바를 정리하기
4) 변화를 안정화시키기
III. 사후지도
* 참고문헌
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단계--------------------------------------------------9
2) 작업단계-------------------------------------------------12
3) 종결단계-------------------------------------------------14
3. 집단대상 사회복지실천의 평가-------------------------------------15
1)단일집단 사전·사후설
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일부
- 김연수 ≪칸트 도덕 교육론의 현대적 의의≫ 인천교육대학원. 2003 Ⅰ. 이론 개괄
Ⅱ. 나의 경험 사례에 적용하기
Ⅲ. 교과서 사례에 적용하기
- '은진이의 걱정'
- 적 용
- 보충 설명
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기능
Ⅳ 집단상담 계획하기
Ⅴ 집단단계
Ⅵ 치료요인
Ⅶ 과정과 내용
Ⅷ 집단상담의 활동들
3.인터넷 중독
4.결론
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