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프로그램을 실행할 능력이 있는 유아의 경우는 각 그림 카드에 활동을 반복하는 숫자 카드를 첨부하여 활동의 난이도를 높인다. 1. 환경구성 및 놀이감
2. 교사의 역할
3. 유아의 활동유형
4. 활동의 예 (주제, 활동명, 목표, 재료, 연
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유치와 국제교류거점의 육성
4. 국제화를 지원하는 교통․통신인프라의 구축
5. 지속 가능한 도시환경체제의 강구
6. 동북아 도시간 국제협력체제
7. 국제경쟁력 강화를 위한 집행체제의 강화
<참고문헌>
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A. Gesell, 1880~1961)
2) 이론적 배경과 이론가의 주장
(1) 이론적 배경
(2) 게젤의 견해 및 주장
3) 기본전제
(1) 발달의 예정론
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직접 현장에 나와 참여할 수 있는 프로그램으로 지도해 보면 인성 교육의 효과를 더욱 높일 수 있을 것이다.
셋째, 실시했던 많은 활동의 결과물이나 투입했던 자료 등을 정리하여 다른 교사들이 활용 할 수 있도록 일반화시키려는 노력이 필
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프로그램의 목적, 목표, 하위목표
4. 신청 프로그램의 형성기
청소년비행의 推移 및 영향
5. 신청 프로그램 내용 및 실시방법
6. 예산수립 및 자금조달 계획
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환경
① 도구의 제공
② 교구의 이용
③ 환경의 조성
(4) 몬테소리 학교
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환경구성, 공동체, p466-471
6. 김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사, p26-28
7. 정수미(2009), 만3~5세 보육교사의 표준보육과정 인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원, p6-9
8. http://www.kormedi.com/news/article [코메디 닷컴뉴스]
9. http://www.edaily.c
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a competitive edge”, John Wiley & Sons, Inc., New York. 1998
Hagel III, J. & Armstrong, A.(한영주 역) “Net Gain” 가상사회와 전자상거래, 세종 1999
*참고사이트
가우리블로그정보센터 http://blog.naver.com/uuuau.do
정보통신윤리위원회 http://www.kiscom.or.kr/
중앙일보 ht
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학습자료
김복남 교수. 2017. 한국어교사원격평생교육원. 사회복지실천기술론 학습자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 접수단계
2. 사정단계
3. 계획수립단계
4. 개입단계기술
5. 평가와 종결기술
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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a rebellion in North Korea,\" <International Herald Tribune>, January 12, 2004.
7. 북한의 경제위기와 환경문제연구, 조동섭, 경남대 북한대학원, 2005.
8. 북한의 경제발전전략, 전영호, 6.15. 2006.
9. 북한경제종합평가, 통일부, 2006.
10. 북한이해, 통일부통일교
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