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학습의 개별화를 효율적으로 실시할 수 있다.
(2) 정보의 검색, 수집, 가공 및 멀티미디어 학습자료 개발을 통하여 컴퓨터 활용능력 및 소양능력이 향상되었으나 시간적인 여유가 부족하다.
(3) ICT활용교육 연구를 통하여 정보매체들을 수업
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보를 통일감 있게 배열하였으며 색깔도 최대한 절제하여 사용하였다.
참고문헌
* 공인화(1996), 구성주의 관점에서 웹 보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구
* 나일주 외(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
* 백영균·함영기 외(2000), 웹기반 수업 자
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보조공학이란 무엇인가?
(1)보조공학의 정의
(2)보조공학 서비스
(3)보조공학 장치
(4)수업공학
2.미국의 보조공학
(1)독립생활운동과 재활공학
(2)고용 촉진
(3)재활공학의 법적, 제도적 특징
3.한국 재활공학의 문제점
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그리기
3) 하이퍼텍스트 구조의 유형을 결정하기
4) 각 개념에 대한 단위 설명을 준비하기
5) 다른 개념과 연결짓기
Ⅵ. 하이퍼미디어의 문제점
Ⅶ. 하이퍼미디어의 교육적 잠재력
Ⅷ. 하이퍼미디어의 장점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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보고서) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 종류
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습집단 구성
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
1) 수준별 분단 편성
2) 수
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1. 과거 평생교육
(1) 컴퓨터 보조교육 (CAI: Computer Assisted Instruction)
- 컴퓨터가 교수자의 역할을 하고
학습자는 컴퓨터를 통해 직접 배우거나 자습하는 것
- 코스웨어라고 불리기도 하며, 반복학습형, 개인 교수형, 시뮬레이션형, 게임
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학습자들과 토론을 수행하고 40명이 넘는 학습자들의 학습과정을 지속적으로 모니터링하는 등 많은 수업부담을 갖게 된다.
학습자의 입장에서 보면 문자해독력이 떨어지거나 컴퓨터에 대한 기본소양이 부족한 아이들에게는 WBI가 어지럽고
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컴퓨터가 주어진 일을 처리하기 위해 수행하는 일련의 작업 과정을 논리적으로 이해하고 프로그램 작성에 필요한 설계 방법론과 프로그래밍 언어를 학습한다.
Process
통신 과목 수업을 실시한다. 정보의 세계화에 대한 인식을 향상시키고 통
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학습, 서울: 성원사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 개념
Ⅲ. 협력학습의 분류
Ⅳ. 협력학습의 의의
Ⅴ. 협력학습의 수업절차
1. 학습 목표, 활동 및 보상 선정
2. 집단 구성
3. 효과적인 협력
4. 수용행동과 비 수용행동
5. 시행 기간과
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정의 편성·운영
유준희(1998) : 수준별 교육과정 운영방안 및 교수·학습자료, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 유형과 특징
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화보충형 수준별 교육과정
3. 과목선택
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