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학습을 행할 수 있다
5. 학습자 중심의 컴퓨터 활용 수업뿐만 아니라 교사 중심의 활용 수업을 지원한다
Ⅳ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 의미
Ⅴ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 특징
1. 흥미와 능력에 맞는
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26, 24, 48 중 5개 이상 읽고 쓸 수 있다.
3) 교사의 촉진을 받아, 숫자 징검다리 게임에서 50 이하 수의 순서대로 밟고 넘어가며 읽을 수 있다.
4. 교수-학습 환경 구조도
칠판, 스크린
교탁
컴퓨터
정○한
윤○림
송○연
임○성
신○정
김○준
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수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
4. 자료의 효과
1) 학생면
2) 교사면
Ⅲ. 과학과교육 전기에너지 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주자료
2) 보조 자료
4. 자료
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학습의 개선을 가져올 수 있다.
넷째, 현장학습계획서, 현장학습 실시 전 협의록, 가정통신문, 현장학습지, 현장학습실행 후 협의록, 현장학습지도안, 현장체험학습 보고서 등을 활용하여 사회과 현장수업을 개선할 수 있다.
다섯째, 자기주도
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보충 지도하거나 개개인의 목표달성의 정도, 학습 방법, 동기부여 측정법 및 지도법, 지도목표를 수정한다.
⑦ 능력별 학습
- 각 학급의 담임, 교과 담임의 충분한 지도 자료를 근거로 학생의 학력, 흥미 등에 의해 학급을 그룹으로 나누어 지
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1) 대단원
2) 소단원
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅲ. 대단원 교수 학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 학습지도안 (세안)
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학습) 게임(놀이)활용의 방법
1) 교사의 설명
2) 모둠 학습를 통한 연습
3) 청백 게임
4) 청백팀 점수의 게시 및 보상
5) 교사의 정리
3. 수학교육(수학학습) 게임(놀이)활용의 효과
Ⅳ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용 사례
1. 영어교육(
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보화의 길, 정보통신부장관의 대통령 보고자료, 정보통신부 미발간 자료
대구광역시교육청(2000) : 정보기술의 효율적 활용 교육전문직 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 기반 구축
1. 학생실습실용?교원용 PC
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측정
- 결론(교수전략)
1. 단어 인지 향상을 위한 전략
2. 유창성을 향상시키기 위한 전략
3. 읽기 이해를 향상시키기 위한 전략
4. 읽기 지도를 위한 특수치료 접근법
5. 특수한 읽기 문제를 다루는 방법
6. 컴퓨터와 읽기
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따라 송하경, 신건희가 활동에 참여할 수 있도록 도와준다.
송하경
오시헌
이규범
교구장
지도교생
신범경
봉사자1
라영찬
이은미
송민영
신건희
김유정
김민서
봉사자 2
12. 좌석배치도
출입문
피
아
노
컴퓨터
책상
TV 및 교구장
벽
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