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학습자 스스로 하고, 이에 대한 자발적 피드백을 하는 새로운 학습체계에 이르게 하였다. 교수자는 단지 학습자의 이러한 과정에 대해 주어진 주제에 대해 개괄적 방향을 모색하여주고 필요한 조언을 해줌으로서 ‘교육에서의 보조자’ 역할
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학습 과정 안(본시 수업 안)․․․․․․․․.14
학습주제․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․
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놓고 정규 또는 보통 수준의 프로그램을 이수한다
3) 수준별 교육과정 운영을 통한 교과별 이수 인정 제도를 시행했을 때 낮은 수준의 프로그램을 이수하는 학생들의 부모들이 갖게 될 저항과 반발이 우려된다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 미술과(미술과학습, 미술교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
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그림을 가족 나무에 붙일 수 있는가?
교사와 함께 가족 구성원 호칭을 가족 나무에 붙일 수 있는가?
상
중
하
라. 좌석 배치도
선생님 책상
칠 판
화이트보드
문
컴퓨터
프로젝션TV
키보드
쓰레
기통
청소도구함
세면대
사 물 함
게 시 판
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가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
바다
-제시되는 구체물의 많고 적음을 숫자와 대응하여 비교할 수 있는가?
4. 교수-학습 환경 구조도
칠판, 스크린
교탁
컴퓨터
안○○
한○○
신○○
정○○
송○○
임○○
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학습 모형
7) 인지 갈등 수업 모형
4. 실험?실습 지도
5. 심화?보충 학습 지도
Ⅶ. 과학과 교육의 과제토의 학습내용
1. 토의법의 특성
2. 과학과 교수학습에서의 과제토의학습
3. 토의학습의 장단점
1) 장점
2) 단점
3) 토의법의 종류
Ⅷ.
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보를 제공해 줄 수 있는 방법에는 어느 정도의 한계가 있을 수 있을 것이다. 그러므로 교사의 위치는 이전처럼 학생들의 위에서 군림하면서 학생들에게 강제적으로 시키던 독재자가 아니라 학생들에게 학습보조자, 안내자의 위치로 전환을
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수업의 적용
2. 자연 교수법(Natural Approach)
1) 특징
2) 교실 수업의 적용
3. 청화식 교수법(Audio-Lingual Method)
1) 특징
2) 교실 수업의 적용
4. 컴퓨터 보조 학습(Computer Assisted Instruction)
1) 특징
2) 교실 수업의 적
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보상을 하고, 틀린 반응에는 어떤 보상도 주지 않아야 한다.
넷째, 외적 보상이 실제 수업 상황보다 더 흥미를 끄는 것이어서는 안 된다.
다섯째, 학습자에게 보상의 종류를 선택하게 한다.
공정성 : 어떻게 하면 학습자들이 결과가 공정했다
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