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보조자료로 활용하며, 지나치게 강조하여 학습에 흥미를 잃지 않게 한다.
6.단원지도계획
소단원
내용
쪽수
시간 수
四. 속 담(1)
.속담의 의미를 안다.
.문장의 구조를 안다.
26∼29
7∼8
五. 속 담(2)
.속담의 의미를 안다.
.부정형의 문장을 익힌
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보이는 잠재적인 능력을 지니거나 나타내는 것으로 판별된 학생’을 영재로 정의하고 구체적인 기준은 각 학교 교육구의 위원회에서 만든 규정에 따른다. 각 주마다 차이는 있는데, 적게는 1%에서 많게는 13%까지를 영재교육대상자로 보며, 미
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보다 다양한 학습환경을 제공할 수 있다.
6) 부모 참여 및 역할
장애-혹은 비장애 자녀를 둔 부모는 통합교육 현장에서 다음과 같은 역할을 할 수 있다.
- 수업의 보조자로서
- 자료제작자로서
- 학생들의 행동 및 생활 지도자로서
- 장애학생과
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수업전 지도
④ 자료의 제시
⑤ 학습자의 참여유도
⑥ 평가
⑦ 자료의 정리 1. 개별학습
1) 역사적 배경
2) 개별학습의 장, 단점
3) 개별학습의 실제
2. 협동학습
1) 역사적 배경
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 절차
4) 협동학습의
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정의 개념과 필요성
1. 사회과 통합의 정당성 논리
2. 통합의 장점
3. 통합에 대한 반대와 단점
Ⅲ. 사회과 통합교육과정의 이론과 과정
1. 통합 사회과 교육 과정 구성의 필요성
2. 통합의 개념에 대한 접근
3. 통합의 유형과 형태
1) 다학
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학습이 가능하다
2. 학생의 학습 동기를 유발하여 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
3. 학생의 자기주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있다
4. 지식기반사회에 대응하는 인재를 양성할 수 있다
Ⅵ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 장점
1.
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학습자들의 광범위한 욕구를 교수자들이 다각도로 맞출 수 있도록 기여할 것이다. e-Learning
□ e-Learning의 정의
□ e-Learning의 종류 및 형태
□ 전통적인 집합교육과의 차이점
□ e-Learning의 장점과 단점
□ e-Learning의 교육적 효과
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배경
①열린교육의 정의
②열린교육의 원리 및 특징
③열린교육의 목적
④열린교육의 역사
Ⅱ. 우리나라 열린교육의 실제
Ⅲ. 제 7차 교육과정과 열린교육
Ⅳ. 열린교육의 한계점
Ⅴ. 열린교육의 개선방안
Ⅵ. 결론 및 제언
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학습내용
Ⅵ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 교과용도서활용교육
1. 교과서 활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅶ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 웹 활용 학습
2. 컴퓨터 매개 커뮤
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역사회 자원들을 활용해서 많은 것을 경험할 기회가 제공 되면 좋을 것 같다. 그리고 정신장애인들에게 보다 더 좋은 서비스를 제공하고, 그들이 사회에서 소외되지 않는 사회를 만들기 위해서 전문가인 정신보건 사회복지사의 역할이 더 중
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